Рішення ради №818-63-VІIІ «Про затвердження Стратегії розвитку Бранепільської гімназії Білоцерківського району Київської області на 2024-2025 навчальний рік»
| Скликання: | VIII скликання |
| Сесія: | 63 сесія 31.10.2024 |
| Тип документу: | Рішення ради |
| Дата прийняття: | 31.10.2024 |
| Дата оприлюднення: | 06.11.2024 |
| Номер документу: | 818-63-VІIІ |
| Назва документу: | Про затвердження Стратегії розвитку Бранепільської гімназії Білоцерківського району Київської області на 2024-2025 навчальний рік |
| Прикріплені файли: |
МЕДВИНСЬКА СІЛЬСЬКА РАДА
БІЛОЦЕРКІВСЬКОГО РАЙОНУ КИЇВСЬКОЇ ОБЛАСТІ
63 сесія VIII скликання
РІШЕННЯ
від 31 жовтня 2024 року с. Медвин № 818
Про затвердження Стратегії розвитку Бранепільської гімназії Білоцерківського району Київської області на 2024-2025 навчальний рік
З метою реалізації конституційного права жителів громади на освіту, прав та обов’язків фізичних і юридичних осіб, які беруть участь в освітньому процесі, визначення перспективних шляхів розвитку Бранепільської гімназії Медвинської сільської ради, формування в здобувачів освіти цілісної картини світу, духовності, культури особистості, розвитку креативного мислення та соціалізації особистості в сучасному суспільстві, керуючись статтею 37 Закону України «Про освіту» та статтями 25, 47, 59 Закону України «Про місцеве самоврядування в Україні», враховуючи висновки та рекомендації постійної комісії сільської ради з питань освіти, культури, молоді та спорту, охорони здоров’я, соціального захисту населення, Медвинська сільська рада
ВИРІШИЛА:
1. Затвердити Стратегію Бранепільської гімназії Медвинської сільської ради Білоцерківського району Київської області на 2024-2025 навчальний рік, що додається.
2. Директору Бранепільської гімназії Медвинської сільської ради Н.ЛЯШЕНКО забезпечувати виконання Стратегії розвитку освітнього закладу.
3. Контроль за виконанням рішення покласти на постійну комісію сільської ради з питань освіти, культури, молоді та спорту, охорони здоров’я, соціального захисту населення.
Сільський голова Ігнатій СЕРГІЄНКО
- Медвин
- року
№ 818-63-VІIІ
Додаток
Затверджено
Рішення Медвинської сільської ради
від 31.10.2024 № 818-63-VІIІ
Стратегія розвитку
Бранепільської гімназії
Медвинської сільської ради
Білоцерківського району
Київської області
на 2024-2025 навчальний рік
ЗМІСТ
Паспорт Стратегії розвитку Бранепільської гімназії Вступ
Характеристика діяльності гімназії.
Концепція розвитку Бранепільської гімназії на 2024-2025 навчальний рік.
- Загальні положення.
- Мета та завдання.
- Основні шляхи реалізації Концепції.
- Матеріально-технічне та фінансове забезпечення.
Шляхи реалізації Стратегії розвитку закладу освіти
- Проєкт «Освітній процес»
- Проєкт «Методичне забезпечення освітнього процесу»
- Проєкт «Управління закладом освіти»
- Проєкт «Кадрове забезпечення освітнього процесу»
- Проєкт «Інформаційно-освітнє середовище»
- Проєкт «Виховна система»
- Проєкт «Здорова особистість»
- Проєкт «Соціально-психологічний супровід»
- Проєкт «Матеріально-технічне забезпечення освітнього процесу» 10.Очікувані результати
11.Ризики, пов’язані з реалізацією Стратегії розвитку гімназії.
Паспорт Стратегії розвитку
|
Назва закладу освіти, адреса |
Бранепільська гімназія Медвинської сільської ради Білоцерківського району Київської області Поштова адреса: вул. Перемоги, 12-а, с. Бране Поле, 09731 Телефон: 0962395186 Електронна адреса: branepole_nvk@ukr.net |
|
Підстава для розробки |
|
|
Мета Стратегії розвитку |
освіти |
|
Завдання Стратегії розвитку |
|
|
Термін реалізації Стратегії розвитку |
2024-2025 навчальний рік |
|
Етапи Стратегії розвитку |
Організаційно-проєктувальний етап – січень- травень 2025 року:
Аналітико-практичний етап – вересень 2024 року – травень 2025 року:
|
|
|
Узагальнюючий етап – червень 2025 року:
|
|
Ресурсне забезпечення реалізації планування |
освітніми потребами відповідної фахової освіти;
|
|
Очікувані результати |
індивідуально-орієнтованої системи освіти відповідно до вимог суспільства, запитів особистості й потреб держави.
|
|
Показники ефективності планування |
конкурентоспроможності на ринку освітніх послуг;
|
|
Контроль, корекція й оцінювання планування |
|
ВСТУП
Підготовка Стратегії розвитку Бранепільської гімназії Медвинської сільської ради на 2024-2025 навчальний рік зумовлена якісним оновленням змісту освіти, який полягає в необхідності привести її у відповідність із європейськими стандартами, потребами сучасного життя, запитами суспільства щодо якісної і доступної освіти.
Ми прагнемо:
- виховати свідомого громадянина правової суверенної держави, сформувати повноцінну особистість з міцним здоров’ям і розвиненим почуттям власної гідності.
- Забезпечити розвиток усіх духовних сфер особистості: емоційної, інтелектуальної, вольової, враховуючи її нахили, бажання, психофізіологічні особливості.
- Сформувати екологічну культуру, милосердя, повагу до людей інших національностей, почуття любові до батьків, людей похилого віку.
- Задовольнити бажання дітей у здобутті професійної орієнтації, сформувати естетичне ставлення до праці, сприяти правильному вибору майбутньої професії.
- Формувати соціально активну, гуманістично спрямовану особистість з глибоко усвідомленою громадянською позицією, системою наукових знань про природу, людину, суспільство, підготовлену до професійного самовизначення.
Пріоритетними напрямами розвитку освіти є:
- формування сучасних освітніх компетенцій та формування високого рівня інформаційної культури кожного члена суспільства, якісну
- підготовка підростаючого покоління до життя, в основі якого закладена повна академічна свобода.
Стратегія розвитку закладу визначає основні шляхи.
Вона скеровує педагогів до реалізації:
- ціннісних пріоритетів особистості, задоволення освітніх потреб здобувачів освіти,
- створення освітнього середовища, в якому б реалізувалася сучасна модель випускника, особистості, готової до самостійного життя.
Стратегія розвитку закладу спрямована на площину цінностей особистісного розвитку, варіативності й відкритості освітньої системи закладу, зумовлює модернізацію чинників, які впливають на якість освітнього процесу, змісту освіти, форм і методів навчання й виховання, внутрішнього та зовнішнього моніторингів якості знань здобувачів освіти та якості надання педагогами освітніх послуг, прийнятті управлінських рішень.
Стратегія розвитку закладу є комплексом методичних, матеріально - технічних та управлінських проектів із визначенням шляхів їх реалізації. У ній максимально враховані потреби учасників освітнього процесу.
Проєкти, з яких складається стратегія розвитку гімназії, допоможуть вирішити такі завдання:
-організація методичної роботи в закладі відповідно вимогам нового Закону України про освіту;
- створення безпечних умов для здійснення освітнього процесу, які забезпечують збереження фізичного та психічного здоров’я здобувачів освіти;
- організація моніторингів якості знань та надання якісних освітніх послуг;
- професійний розвиток педагогічних працівників;
- створення інноваційного простору шляхом покращення матеріально- технічної бази;
- забезпечення прозорості та інформаційної відкритості роботи закладу.
Основними результатами Стратегії розвитку гімназії будуть удосконалення й модернізація сучасного освітнього середовища закладу, підвищення якості надання освітніх послуг.
Стратегія розвитку закладу дасть можливість виробити пріоритетні напрями діяльності гімназії на найближчі 4 роки.
І. Основна мета діяльності закладу
Основна мета діяльності закладу освіти – це безперервний процес підвищення ефективності освітнього процесу з одночасним урахуванням потреб суспільства, а також потреб особистості здобувача освіти. Цьому сприяє застосування новітніх досягнень педагогіки та психології, використання інноваційних технологій навчання, комп’ютеризація освітнього процесу.
Пріоритетні напрями діяльності гімназії є доступ до якісної освіти, до найкращих світових здобутків у освітній галузі.
Новий Закон України про освіту та новий Державний стандарт початкової освіти, базової і повної загальної середньої освіти орієнтує педагогів на персональну відповідальність за якість надання освітніх послуг та практичного впровадження.
Визначено вимоги до якості знань здобувачів освіти, які відповідають змісту і структурі предметних компетентностей (знає, розуміє, застосовує, аналізує, виявляє ставлення, оцінює тощо). Разом із предметною підготовкою за роки здобуття загальної середньої освіти діти мають оволодіти ключовими компетентностями, до яких, згідно з міжнародними домовленостями, віднесено:
- уміння вчитися, спілкуватися державною, рідною та іноземними мовами;
- математична і базова компетентності в галузі природознавства і техніки;
- інформаційно-комунікаційна;
- соціальна і громадянська;
- загальнокультурна;
- підприємницька;
- здоров’язберігаюча.
Державний стандарт ґрунтується
На засадах особистісно-орієнтованого, компетентнісного та діяльнісного підходів.
Діяльнісний підхід спрямований на розвиток умінь і навичок здобувачів освіти, застосування здобутих знань у практичній ситуації, пошук шляхів інтеграції до соціокультурного та природного середовища.
Модель випускника:
Моделлю випускника є громадянин держави, який:
- має активну позицію щодо реалізації ідеалів і цінностей України, прагне змінити на краще своє життя і життя своєї країни,
- особистістю, якій притаманні демократична громадянська культура, усвідомлення взаємозв’язку між індивідуальною свободою, правами людини та її громадянською відповідальністю;
- уміє грамотно сприймати та уміє аналізувати проблеми суспільства, бути конкурентоспроможним на ринку праці, впевнено приймати сучасні реалії ринкових відносин, використовувати свої знання на практиці;
- уміє критично мислити;
- здатний до самоосвіти і саморозвитку;
- відповідальний,
- уміє використовувати набуті компетенції для творчого розв’язання проблеми; уміє опрацювати різноманітну інформацію.
Ключовими положеннями Стратегії розвитку закладу є розвиток та практичне застосування комунікативних та інформаційно-комунікаційних компетенцій здобувачів освіти в умовах особистісно – зорієнтованого і діяльнісного підходів.
Інформатизація управлінської діяльності спрямована на автоматизацію роботи, створення єдиного інформаційного освітнього простору закладу, оперативне одержання необхідної інформації, ефективне використання комп’ютерної техніки, що має на меті досягнення ефективного управління якістю педагогічного процесу.
Використання нових інформаційних технологій у процесі управління якістю освітнього процесу передбачає реалізацію такого комплексу педагогічних умов:
- використання психолого-педагогічних закономірностей та принципів в процесі здобуття освіти та підвищення кваліфікації педагогів із проблеми сучасних інформаційних технологій;
- мотивування діяльності педагогів щодо використання сучасних інформаційних технологій в освітньому процесі;
- наявність єдиного інформаційного освітнього простору, що динамічно розвивається, в закладі освіти.
Фінансово-господарське та матеріально-технічне забезпечення гімназії
Фінансово-господарська діяльність закладу здійснюється на основі коштів Державного та бюджету громади, що надходять у розмірі, передбаченому нормативами фінансування закладу для забезпечення належних умов його життєдіяльності.
Матеріально-технічне забезпечення умов реалізації Стратегії розвитку закладу здійснюється шляхом:
- створення ресурсної кімнати для учнів;
- впорядкування території закладу;
- заміна огорожі по всій території школи;
- капітальний ремонт даху в майстерні;
- встановлення системи пожежної сигналізації;
- ремонтні роботи і дизайнерське оформлення класних кімнат школи;
- заміна комп’ютерної техніки;
- поповнення бібліотечного фонду;
- ремонт у їдальні, закупівля обладнання;
- налагодження питного режиму.
Характеристика діяльності Бранепільської гімназії
Мета: створення сучасного освітнього середовища, спрямованого на пошук та впровадження педагогіки партнерства та принципу дитиноцентризму.
Місія закладу: становлення творчої особистості, яка володіє навичками та компетентностями і готова навчатися протягом усього життя, вибирати професійний шлях самостійно.
Бранепільська гімназія Медвинської сільської ради Київської області забезпечує здобуття базової середньої освіти для учнів 1-9 класів.
Станом на вересень 2024 року в школі навчається 42 учні: 1-4 класів - 13 учнів, 5-9 класів - 29 учнів.
Педагогічний колектив налічує 10 педагогів з вищою освітою, 2 – з неповною вищою.
Освітні послуги надають: спеціаліст вищої категорії- 5, «старший учитель» –2, «спеціаліст першої категорії» – 1, «спеціаліст другої категорії» – 2, «спеціаліст» – 4.Приміщення закладу освіти пристосоване і розміщене в 2-х частинах; окремо – дитячий садок і окремо – школа, що відіграло величезну роль при організації навчального процесу в період пандемії. Гімназія технічно оснащена, зокрема – кабінет інформатики і класи НУШ. Оргтехніка, меблі частково відповідають вимогам нового державного санітарного регламенту. Заклад освіти забезпечений Інтернетом.
- Кількість споруд, майстерень, допоміжних приміщень – 3 споруди, 8 класних кімнат, їдальня, котельня.
- Комп’ютерний клас – 4 комп’ютери, 4 ноутбуки.
- Інтерактивна дошка – 1 шт.
- Телевізори – 2 шт.
- Заклад освіти підключено до мережі Інтернет.
- Їдальня забезпечена проточною холодною і гарячою водою.
- Забезпечено внутрішнім туалетам.
- Спортивна кімната – 1
- Спортивний майданчик з обладнанням – 1.
У гімназії діючими є методичні об’єднання вчителів початкових класів, класних керівників, суспільно-гуманітарного циклу, природничо-математичного циклу. Завдяки розробленим заходам, проходить атестація педагогічних працівників, розповсюджується передовий педагогічний досвід, впроваджуються інноваційні форми і методи навчання і виховання.
Вчителі-предметники розвивають в здобувачів освіти потребу глибокого і творчого оволодіння знаннями, навчання самостійного набуття знань, прагнення постійно знайомитися з найновішими досягненнями науки і техніки, відповідальності за результати своєї діяльності.
Учні гімназії – переможці районних, обласних олімпіад та конкурсів з навчальних предметів.
Щорічно отримуємо нагороди за участь в Міжнародних конкурсах «Всеосвіта», «Геліантус», «На урок», «Соняшник», «Sunflower». Шляхи реалізації Стратегії розвитку закладу
Проєкт «Освітній процес»
Мета:
|
№ з/п |
Зміст роботи |
Очікувані результати |
Термін виконання |
Відповідальні |
|
1 |
Організація розробки та впровадження методичних рекомендацій щодо моніторингу оцінювання досягнень учнів |
Розвиток талантів, здібностей, компетентностей, наскрізних умінь здобувачів освіти |
2024-2027 |
Керівництво, педагогічні працівники |
|
2 |
Забезпечення учнів підручниками |
Створення оптимальних умов для здобуття освіти |
2024-2027 |
Керівництво, |
|
3 |
Упровадження STEM та STEAM-освіти |
Розвиток уміння інтегрувати набуті навички в повсякденне життя та перетворення інформації з однієї форми в іншу |
2024-2027 |
Керівництво, педагогічні працівники |
|
4 |
Реалізація Концепції Нової української школи |
Створення умов для набуття життєво важливих компетентностей, формування наскрізних умінь в учнів |
2024-2027 |
Керівництво школи, педагогічні працівники |
|
5 |
Залучення батьківської громадськості до стратегічного планування та до участі в освітніх проєктах |
Підвищення рівня навченості та вихованості учнів, зміцнення матеріальної бази закладу освіти |
2024-2027 |
Керівництво, педагогічні працівники |
|
6 |
Формування національної ідентичності здобувачів освіти |
Супровід та підтримка обдарованості у дітей, зокрема формуванню в них життєвих стратегій у сучасному соціумі, обмін досвідом у практичній роботі з дітьми |
2024-2027 |
Керівництво, педагогічні працівники |
- забезпечення умов для інтелектуального, соціального, морального і фізичного розвитку здобувачів освіти;
- створення сприятливого та безпечного освітнього середовища для навчання, самовираження і самореалізації учнів;
- сприяння різнобічному розвитку особистості, індивідуалізації та диференціації навчання;
- розвиток життєвих компетентностей учнів та здатності навчання упродовж життя.
Завдання:
- забезпечення реалізації права громадян на базову загальну середню освіту;
- підготовка учнів до подальшої освіти та трудової діяльності;
- виховання в учнів поваги до Конституції України, державних символів України, прав і свобод людини і громадянина;
- розвиток особистості шляхом залучення до творчої діяльності;
- забезпечення наступності між початковою загальною освітою та базовою загальною середньою освітою.
Пріоритети:
- запровадження сучасних форм і методів навчання;
- забезпечення індивідуального підходу до кожної дитини;
- формування особистості, що базується на знаннях, досвіді, цінностях,
- здібностях, набутих завдяки навчанню і вихованню.
Шляхи реалізації
Додаток до проєкту «Освітній процес» щодо реалізації Концепції Нової української школи
|
№ з/п |
Зміст роботи |
Очікувані результати |
Терміни виконання |
Відповідальні |
|
1 |
Моніторинг адаптації новоприбулих учнів до навчання |
Створення сприятливого психологічного клімату для здобувачів освіти |
2024-2025 |
Учителі 1-4-х класів, |
|
2 |
Упровадження роботи в перший, адаптаційно - ігровий цикл навчання (1-2 класи) |
Сприяння більш комфортній адаптації учнів до нових умов у здобутті освіти |
2024-2025 |
Учителі 1-2-х класів |
|
3 |
Упровадження адаптивної роботи в основний цикл навчання (3-4 класи) |
Формування самостійності, закріплення навичок самообслуговування |
2024-2025 |
Учителі 3-4-х класів |
|
4 |
Уведення в дію формувального і вербального оцінювання |
Оволодіння учнями вмінням вчитися |
2025 |
Учителі 1-4-х класів |
|
5 |
Реалізація прикладного аспекту в початковому курсі математики |
Покращення математичної компетентності |
2025 |
Учителі 1-4-х класів |
|
6 |
Створення системи співпраці (педагог-учень- батьки) |
Формування педагогіки партнерства |
2024 |
Учителі, 1-4-х класів |
|
7 |
Упровадження роботи «Школи майбутнього першокласника» |
Створення відповідного розділу на вебсайті закладу освіти. Розміщення важливо необхідної інформації та практично- зорієнтованих порад для батьків учнів |
2024 |
Керівництво, учитель 1-го класу |
|
№ з/п |
Зміст роботи |
Очікувані результати |
Т термін виконання |
В відповідальні |
|
1 |
Забезпечення умов для професійного самовдосконалення педагогічних працівників |
Підвищення рівня фахової компетентності педагогічних працівників, сприяння їх саморозвитку |
2024-2025 |
Керівництво |
|
2 |
Підтримка добровільної сертифікації вчителів
|
Готовність вчителя до інноваційних перетворень у професійній діяльності |
2024-2025 |
Керівництв, вчителі
|
|
3 |
Організація співпраці з установами та закладами України, що надають освітні послуги з підвищення кваліфікації |
Постійне підвищення кваліфікації педагогічними працівниками (виконання постанови КМУ від 21.08.2019 № 800) |
2024-2025 |
Керівництв, педагогічні працівники |
|
4 |
Залучення педагогічних працівників до участі у фахових та методичних заходах Всеукраїнського та обласного рівнів |
Підвищення мотиваційної активності, запобігання професійному вигоранню |
2024-2025 |
Керівництво |
|
5 |
Створення системи моніторингу динаміки зростання професійного і творчого потенціалу Педагогічних працівникі
|
Підвищення науково- теоретичної, методичної та психологічної підготовки педагогічних працівників |
2025 |
Керівництво, керівники методичних об’єднань |
|
6 |
Вивчення, узагальнення та впровадження досвіду роботи найкращих педагогічних працівників закладу освіти |
Підтримка творчої діяльності педпрацівників закладу освіти, розвиток їхньої професійної компетентності, підвищення педагогічної майстерності, оновлення методичного та інформаційного забезпечення освітнього процесу і популяризації кращих педагогічних надбань |
2024-2025 |
Керівництво, педагогічні працівники |
|
7 |
Забезпечення умов для ефективної роботи методичних об’єднань |
Підвищення кваліфікаційного рівня педагогічних працівників |
2024-2025 |
Керівництво |
|
8 |
Створення умов для оволодіння педагогами інноваційними методиками та технологіями навчання |
Використання інноваційних методик у своїй роботі |
2024-2025 |
Керівництво |
|
9 |
Організація і проведення різноманітних методичних заходів для педагогічних працівників |
Удосконалення методичної роботи закладу освіти, розвиток здатності педпрацівників до ініціативної, творчої, пошукової діяльності |
2024-2025 |
Керівництво, педагогічні працівники |
|
10 |
Своєчасне надання різноманітних інформаційних послуг та консультацій |
Результат роботи вчителя – ефект розвитку учнів |
2024-2025 |
Керівництво |
|
|
|
|
|
|
Проєкт «Методичне забезпечення освітнього процесу»
Мета:
-
- підвищення якості методичної роботи з забезпеченням різноманітних форм навчання;
- підвищення ефективності освітнього процесу;
- стимулювання саморозвитку та творчого пошуку педагогічних працівників.
Завдання:
-
- забезпечення освітнього процесу кадрами з відповідною педагогічною освітою;
- забезпечення цілеспрямованого методичного навчання педагогічних кадрів;
- вдосконалення науково-теоретичної, методичної та психологічної підготовки педагогічних працівників;
- стимулювання педагогічних працівників до саморозвитку та самоосвіти, активізація їх творчого потенціалу.
Пріоритети:
-
- ефективність методичної роботи;
- інформальна освіта особиста робота кожного педагогічного працівника;
- участь у методичній роботі – обов’язок кожного педагогічного працівника.
Шляхи реалізації
|
№ з/п |
Зміст роботи |
Термін виконання |
Відповідальні |
|
Управлінсько-аналітична робота |
|||
|
1 |
Вивчення нормативної бази щодо організаційного, науково-методичного, інформаційного супроводу заходів з питань STEM-освіти |
2024 |
Керівництво, педагогічні працівники |
|
2 |
Розроблення Положення про STEM-освіту в закладі |
2024 |
Керівництво, члени методичної ради |
|
3 |
Залучення наукових та освітніх установ, закладів вищої, професійної, позашкільної освіти, виробничих підприємств, громадських організацій, бізнес-структур до розвитку STEM-освіти в закладі |
2024-2025 |
Керівництво |
|
Організаційно-методична робота |
|||
|
1 |
Вивчення досвіду роботи закладів освіти по запровадженню STEM-освіти через онлайн платформи |
2024-2025 |
Керівництво, педагогічні працівники |
|
2 |
Забезпечення організаційного, науково- методичного та інформаційно-аналітичного супроводу STEM-освіти |
2024-2025 |
Керівництво, члени методичної ради |
|
3 |
Сприяння участі педагогічних працівників у різнопланових заходах регіонального, всеукраїнського, міжнародного рівнів: науково-практичні конференції, семінари, вебінари, STEM-фестивалі, конкурси, заняття у web-STEM-школі «STEM-освіта вчителя» |
2024-2025 |
Керівництво, педагогічні працівники |
|
Робота з педагогічними кадрами |
|||
|
1 |
Проведення заходів з питань обміну досвідом, підвищення фахової майстерності, впровадження інноваційних форм і методів навчальної та проєктної діяльності для педагогічних працівників |
2024-2025 |
Керівництво |
|
2 |
Упровадження STEM-технологій на розвиток молодших школярів через LEGO – година «LEGO винахідник» (1-4 класи) |
2024-2025 |
Педагогічні працівники |
|
3 |
Проведення бінарних (інтегрованих) уроків та виховних заходів із використанням онлайн- середовищ |
2025-2025 |
Педагогічні працівники |
|
Інформаційно-просвітницька та видавнича робота |
|||
|
1 |
Участь у просвітницьких акціях (фестивалі, конкурси,літні школи), спрямованих на популяризацію напрямків STEM-освіти для дітей та їхніх батьків |
2024-2025 |
Керівництво, педагогічні працівники |
|
2 |
Інформаційне наповнення шкільного вебсайту з питань розвитку STEM-освіти в закладі |
2024-2025 |
Педагогічні працівники |
Додаток до проєкту «Методичне забезпечення освітнього процесу» щодо впровадження STEM-осві
Додаток до проєкту «Методичне забезпечення освітнього процесу» щодо організації допрофесійної освіти здобувачів освіти
|
№ з/п |
Зміст роботи |
Термін виконання |
Відповідальні |
|
Управлінсько-аналітична робота |
|||
|
1 |
Вивчення нормативної бази щодо організаційного, методичного, інформаційного супроводу заходів з питань допрофесійної освіти |
2024 |
Керівництво, члени методичної ради |
|
2 |
Співпраця з закладами професійної освіти щодо удосконалення системи ранньої профорієнтації вихованців |
2024-2025 |
Керівництво |
|
Організаційно-методична робота |
|||
|
1 |
Вивчення досвіду роботи закладів освіти по запровадженню допрофесійної освіти |
2024-2025 |
Керівництво, учителі трудового навчання |
|
2 |
Коригування змісту і структури навчальних програм (у відповідності до Концепції освіти) |
2024-2026 |
Учителі трудового навчання |
|
3 |
Удосконалення системи методичної роботи з підвищення професійної компетентності педагогічних працівників |
2024-2027 |
Керівництво, члени методичної ради |
|
Робота з педагогічними кадрами |
|||
|
1 |
Створення оптимальних умов для розвитку пізнавальних та професійних інтересів, нахилів, здібностей і потреб здобувачів освіти |
2024-2027 |
Керівництво, учителі трудового навчання |
|
2 |
Забезпечення участі учнів у заходах Всеукраїнського та обласного рівнів щодо розвитку їхніх професійних інтересів, нахилів та здібностей |
2024-2027 |
Учителі трудового навчання |
|
3 |
Організація психолого-педагогічного супроводу допрофесійної освіти (анкетування, бесіди з батьками учнів щодо |
2024-2027 |
Учителі трудового навчання, класні керівники, вихователі |
|
|
правильного вибору професії їхніми дітьми , тижні профорієнтації) |
|
|
|
Інформаційно-просвітницька робота |
|||
|
1 |
Участь у просвітницьких акціях, спрямованих на популяризацію освіти для дітей та їхніх батьків допрофесійної освіти |
2024-2027 |
Керівництво, педагогічні працівники |
|
2 |
Інформаційне наповнення шкільного вебсайту з питань розвитку допрофесійної освіти в закладі |
2024-2027 |
Педагогічні працівники |
Проєкт «Управління закладом освіти»
Мета:
- вироблення стратегії розвитку освітньої системи закладу освіти;
- забезпечення якісних змін в освітньому просторі закладу освіти відповідно до сучасних вимог концепції «Нової української школи».
Завдання:
- забезпечення оптимальної структури закладу освіти;
- сприяння участі громадськості у формуванні освітньої політики закладу освіти;
- створення умов для зростання професійного рівня педагогічних кадрів;
- вдосконалення навчально-матеріальної бази закладу освіти;
- здійснення систематичного планування, моніторингу та аналізу діяльності закладу освіти.
Пріоритети:
- управління на основі стратегічного планування, організація взаємодії всіх учасників освітнього процесу, мотивація і контроль діяльності;
- забезпечення ефективного управління завдяки впровадженню моніторингового супроводу управлінських процесів;
- залучення громадськості для підвищення ефективності освітнього процесу.
Шляхи реалізації
|
№ з/п |
Зміст роботи |
Очікувані результати |
Термін виконання |
Відповідальні |
|
1 |
Організація освітнього процесу; виконання нормативних документів; вдосконалення внутрішньо шкільного контролю |
Організація та забезпечення оптимальних, стабільних умов для освітнього процесу |
2024-2025 |
Керівництво |
|
2 |
Управління освітнім процесом закладу. Проведення педагогічних рад |
Об’єднання зусиль педагогічного колективу закладу для підвищення рівня освітньої роботи, упровадження в практику досягнень педагогічної науки й передового педагогічного досвіду |
2024-2025 |
Керівництво |
|
|
||||
|
3 |
Впровадження моделі громадсько-державного управління на засадах рівноправної участі усіх учасників у забезпеченні ефективності освітнього процесу |
Вивчення громадської думки та поширення її на прийняття управлінських рішень |
2024-2025 |
Керівництво |
|
4 |
Створення цілісної системи управління, забезпечення якісного рівня контрольно- аналітичної діяльності відповідно до сучасних вимог |
Підвищення якості освітнього процесу. Розвиток творчого потенціалу кожного вчителя |
2024-2027 |
Керівництво |
|
5 |
Раціональний та доцільний розподіл функціональних обов’язків між керівництвом, педагогічними працівниками |
Покращення роботи всіх сфер діяльності гімназії |
2024-2025 |
Керівництво |
|
6 |
Забезпечення життєдіяльності закладу освіти |
Покращення роботи з охорони праці та соціального захисту |
2024-2025 |
Керівництво |
|
7 |
Здійснення адміністративно- господарської роботи |
Покращення матеріально-технічної бази закладу освіти |
2024-2025 |
Керівництво |
|
8 |
Звітування директора перед громадськістю, колективом |
Постійне інформаційне забезпечення, гласність |
2024-2025 |
Керівництво |
|
9 |
Забезпечення систематичного інформаційного супроводу освітнього процесу на сайті та стендах |
Інформованість педагогічних працівників, учнів, батьків у роботі закладу |
2024-2025 |
Керівництво |
Проєкт «Кадрове забезпечення освітнього процесу»
Мета:
- підвищити престиж педагогічної професії у суспільстві;
- створити систему планомірного поповнення закладу освіти висококваліфікованими спеціалістами та забезпечити високу результативність професійної діяльності педагогічних кадрів;
- створити сприятливі умови для професійної діяльності педагогічних працівників, забезпечити їхні конституційні права.
Завдання:
- оптимізація кадрового забезпечення закладу освіти;
- підвищення ролі педагога у формуванні суспільства;
- підвищення рівня соціально-економічного та фінансового забезпечення підготовки педагогічних працівників, їх професійної діяльності.
Пріоритети:
- обґрунтоване прогнозування потреби в педагогічних працівниках;
- стабілізація кадрового складу закладу освіти;
- підвищення професійного рівня педагогічних працівників;
- поліпшення морального і матеріального стимулювання професійної діяльності педагогічних працівників.
Шляхи реалізації
|
№ з/п |
Зміст роботи |
Очікувані результати |
Термін виконання |
Відповідальні |
|
1 |
Визначення потреби в педагогічних працівниках |
Стабілізація кадрового складу закладу освіти |
2024 |
Керівництво |
|
2 |
Стимулювання педагогічних працівників до здобуття спеціальної освіти |
Забезпечення гідних умов для здобуття сучасної, доступної та якісної освіти відповідно до вимог суспільства |
2024-2025 |
Керівництво |
|
3 |
Надання пріоритету при розподілі педагогічного навантаження педагогам з відповідною спеціальною освітою |
Моральне та матеріальне стимулювання вчителів |
2024-2025 |
Керівництво |
|
4 |
Забезпечення систематичного підвищення кваліфікації педпрацівників; впровадження сучасних інформаційних технологій |
Ріст професійної майстерності, розвиток творчої ініціативи, забезпечення ефективності освітнього процесу |
2024-2025 |
Керівництво |
|
5 |
Внесення пропозицій щодо нагородження державними та відомчими нагородами та відзнаками працівників закладу освіти у вищі органи управління освітою |
Моральне та матеріальне стимулювання вчителів |
2024-2025 |
Керівництво |
|
6 |
Удосконалення професіоналізму та методичної майстерності педагогічних працівників, широкого використання інноваційних технологій |
Підвищення якості освіти |
2024-2025 |
Керівництво |
|
7 |
Упровадження системи професійно-педагогічної адаптації молодих фахівців |
Виявлення найбільш активної, талановитої молоді |
2024-2025 |
Керівництво |
|
8 |
Проведення педагогічних консиліумів, психолого- педагогічних семінарів з метою удосконалення взаємовідносин «педагог – батьки – учень» |
Підвищення ролі вчителя у формуванні особистості |
2024-2025 |
Керівництво |
|
9 |
Забезпечення участі педагогів у фахових конкурсах з метою висвітлення та розповсюдження передового педагогічного досвіду |
Підвищення професійного рівня педагогічних працівників |
2024-2025 |
Керівництво |
|
10 |
Організація неперервної мовної освіти для підвищення мовної культури вчителів (проведення лекторіїв, конкурсів, круглих столів, курсів української мови, поповнення фондів бібліотеки словниками, довідниками, періодикою) |
Ріст професійної майстерності, забезпечення ефективності освітнього процесу |
2024-2025 |
Керівництво |
|
11 |
Організація щорічного моніторингу якості методичної роботи з педагогічними працівниками |
Підвищення якості освіти |
2024-2025 |
Керівництво |
Розділ «Інформаційно-освітнє середовище» Мета:
- забезпечення якості навчання та комплексного підходу до використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у освітньому процесі;
- створення єдиного освітнього інформаційного середовища;
- підготовка учнів до життя та діяльності в умовах інформаційного суспільства, формування в них навичок самостійного пошуку, оцінювання та систематизації інформації.
Завдання:
- модернізація комп’ютерної техніки,
- використання послуг Всесвітньої мережі Інтернет; широке впровадження в навчальний процес інформаційно- комунікаційних технологій;
- перепідготовка педагогічних кадрів, продовження навчання педагогічних працівників по оволодінню комп’ютерною грамотністю.
Пріоритети:
- впровадження інформаційних технологій в управлінську діяльність;
- комп’ютеризація освітнього процесу.
Шляхи реалізації
|
№ з/п |
Зміст роботи |
Очікувані результати |
Термін виконання |
Відповідальні |
|
1 |
Розробка та затвердження схеми інформаційного простору закладу |
Створення єдиного інформаційно-освітнього простору |
2024 |
Керівництво |
|
2 |
Підключення всіх користувачів закладу освіти до мережі Інтернет |
Забезпечення підвищення якості освіти |
2024-2025 |
Керівництво |
|
3 |
Формування баз даних педагогічних працівників, учнів закладу освіти |
Якісно новий рівень функціонування системи управління освітнім процесом та закладом в цілому |
На початку поточного навчального року |
Керівництво |
|
4 |
Інформатизація управління закладом освіти, у тому числі:
діяльністю учнів |
Скорочення часу, виділеного на прийняття управлінських рішень за рахунок упровадження та експлуатації систем перетворення інформації |
2024-2025 |
Керівництво |
|
5 |
Формування інформаційної культури учасників освітнього процесу |
Організація доступу учнів, педагогічних працівників до вітчизняних і світових інформаційних ресурсів |
2024-2025 |
Керівництво |
|
6 |
Створення умов для навчання співробітників закладу новим комп'ютерним технологіям |
Здійснення розвитку ІКТ компетентностей |
2024-2025 |
Керівництво |
|
7 |
Удосконалення сайту гімназії і робота з ним |
Організація доступу учнів, педагогічних працівників, батьків, громадськості до сайту закладу освіти Зацікавленість учнів у створенні сторінки або пошуку матеріалу для сайту |
2024-2025 |
Керівництво |
|
8 |
Інформатизація методичної роботи гімназії |
Створення електронної бази даних та тематичних цифрових архівів інформаційних і методичних ресурсів з навчальних предметів |
2024-2025 |
Керівництво |
|
9 |
Інформатизація діяльності бібліотеки |
Запровадження передумов розробки та упровадження електронних документів |
2024-2025 |
Керівництво |
|
10 |
Організація системи інформаційної безпеки закладу |
Створення загальної системи забезпечення інформаційної безпеки |
2024-2025 |
Керівництво |
|
11 |
Впровадження навчальних програм з ІКТ- підтримкою |
Функціонування якісно нового рівня системи управління освітнім процесом |
2024-2025 |
Керівництво |
|
12 |
Оснащення предметних кабінетів інтерактивним устаткуванням |
Впровадження інформаційних технологій в освітній процес |
2024-2025 |
Керівництво |
Проєкт «Виховна система»
Мета:
- удосконалення та розвиток виховної системи на основі національних та загальнолюдських цінностей з урахуванням найважливіших компонентів освітнього процесу щодо формування особистості, здатної самореалізовуватися в умовах сучасних змін у суспільстві;
Завдання:
- впровадження нових технологій організації виховного процесу в урочній, позаурочній діяльності закладу освіти, спрямованих на розвиток особистості дитини;
- формування національної самоідентичності та міжкультурної толерантності з урахуванням внутрішніх міжетнічних, міжрелігійних відносин і перспектив інтеграції українського суспільства в європейський простір;
- реалізація у процесі роботи особистісно-орієнтованого, діяльнісного, системного, творчого та компетентнісного підходів до організації виховного процесу у класному колективах;
- оптимальне поєднання форм організації виховної роботи; подальший розвиток діяльності органу дитячого шкільного самоврядування;
- забезпечення єдності навчання й виховання як двох взаємозалежних складових системи освіти;
- формування учня як активного, свідомого, творчого суб’єкта освітнього процесу;
- розвиток системи профорієнтаційної освіти з метою самореалізації особистості в соціумі;
- виховання правової культури в умовах демократичного суспільства;
- залучення до активної екологічної діяльності, формування основ естетичної культури, гармонійний розвиток духовного, фізичного та психічного здоров’я.
Пріоритети:
- створення необхідних умов для розвитку творчого потенціалу особистості, перспектив її саморозвитку в колективі;
- стимулювання ініціативності та життєвої активності дитини;
- виховання на засадах загальнолюдських і національних цінностей
|
№ з/ п |
Зміст роботи |
Очікувані результати |
Термін виконання |
Відповідаль ні |
||||
|
1 |
Здійснення виховного процесу відповідно до діючих державних програм, інших нормативних актів, що обумовлюють виховну роботу в закладі освіти |
Організація виховного процесу на основі принципів, державних програм, нормативних актів, що дозволяють виховати соціально- активну, освічену, моральну і фізично здорову особистість |
2024-2027 |
Керівництво Педагог- організатор Класні керівники |
||||
|
2 |
Удосконалення системи виховної роботи закладу, впровадження нових технологій та методик виховання учнів |
Формування в учнів громадської та правової свідомості, почуття власної гідності, творчого мислення, відповідальності, правових норм, духовного багатства |
На початку поточного навчальног о року |
Керівництво Педагог- організатор Класні керівники |
||||
|
3 |
Забезпечення ефективності профілактики девіантної поведінки дітей та учнівської молоді, спрямування виховного процесу на попередження та подолання тютюнопаління, вживання наркотичних та психотропних речовин, профілактики ВІЛ/СНІДу |
Залучення більшої кількості учнів і батьків, що ведуть здоровий спосіб життя і систематично займаються спортом. Створення оптимальних умов для забезпечення фізичного розвитку особистості, збереження її здоров’я. |
2024-2025 |
Керівництво Педагог- організатор Класні керівники |
||||
|
|
|
|
||||||
|
4 |
Поєднання організаційно- педагогічної, родинно- сімейної, національно- культурної, просвітницької діяльністі педагогічних працівників, батьків, учнів, місцевої громади |
Створення гармонійного всебічного розвитку дитини, підготовка її до життя в існуючих соціальних умовах, реалізація її творчого потенціалу, формування у дітей моральних цінностей з позиції добра та справедливості |
2025-2025 |
Керівництво Педагог- організатор Класні керівники |
|
|||
|
5 |
Формування у підростаючого покоління основи естетичної та екологічної культури, патріотичного, громадянського, національного, трудового виховання |
Виховання різнобічно гармонійної особистості готової до виконання громадських і конституційних обов’язків, збереження духовних надбань українського народу, формування особистісних рис громадянина української держави, екологічної культури |
2024-2025 |
Керівництво Педагог- організатор Класні керівники |
|
|||
|
6 |
Відродження національних свят та обрядів, національних традицій |
Формування у молодого покоління національних якостей, важливого ставлення до культурної спадщини, до розвитку суспільства і культури, до відновлення духовних надбань народу |
2024-2025 |
Керівництво Педагог- організатор Класні керівники |
|
|||
|
7 |
Розширення сфери діяльності учнів шляхом збереження та збільшення мережі гуртків, спортивних секцій, об’єднань за інтересами |
Залучення дітей до експедиційної, художньо-практичної, навчально- пізнавальної діяльності |
2024-2025 |
Керівництво Педагог- організатор Класні керівники Вчителі - предметники |
|
|||
|
8 |
Впровадження системи моніторингу досягнень у фестивалях, конкурсах, спортивних змаганнях різних рівнів |
|
2024-2025 |
Керівництво |
|
|||
|
9 |
Поглиблення профорієнтацій ної роботи |
Усвідомлений вибір учнями майбутньої професії, допомога у подальшому навчанні або працевлаштуванні випускників. Виховання конкурентоспроможно го випускника на ринку праці |
2024-2025 |
Керівництво Педагог- організатор Класні керівники |
|
|||
|
10 |
Формування організаторських здібностей особистості, її суспільно- громадського досвіду через залучення здобувачів освіти до громадської діяльності |
Дієве самоврядування в гімназії та в класних колективах |
2024-2025 |
Керівництво Педагог- організатор |
|
|||
|
11 |
Проведення змістовного дозвілля учнівської молоді, спортивних змагань, фестивалів, свят тощо |
Розвинені спортивні та творчі здібності учнів |
2024-2025 |
Керівництво Педагог- організатор Класні керівники |
|
|||
|
12 |
Проведення акцій та операцій зі збереження майна закладу освіти, трудових десантів |
Залучення більшості дітей та молоді в організації життя гімназії |
2024-2025 |
Керівництво Педагог- організатор Класні керівники |
|
|||
|
13 |
Залучення батьків учнів до життя гімназії через організацію спільних справ |
Збереження та примноження традицій закладу освіти |
2024-2025 |
Керівництво Педагог- організатор Класні керівники |
|
|||
Додаток до проєкту «Виховна система»
Мета:
-
-
- опанування знань учнів про природу, формування екологічно доцільних навичок поведінки, не пасивної, а діяльної любові до природи;
- створення екологічного навчального середовища для здобувачів освіти через інтеграцію екологічних знань у зміст завдань з рідної мови, математики, українознавства, у позакласну роботу, щоб дитина самостійно дійшла висновків: «Природа і люди-одне ціле», «Природа в небезпеці», «Природа чекає моєї допомоги», показником якого є ступінь впливу навчального середовища;
- оволодіння учнями основ екологічної культури.
-
Завдання:
-
-
- формування розуміння сучасних екологічних проблем;
- відродження кращих традицій українського народу у взаємовідносинах з довкіллям;
- формування розуміння необхідності узгодження стратегії природи і стратегії людини; розвиток особистої відповідальності за стан довкілля, інтеграція у життя навичок природозбереження;
- формування особистості з новим, егоцентричним типом мислення й свідомості, високим ступенем екологічної культури;
- підвищення психологічного імунітету школярів.
-
Пріоритети
-
-
- орієнтація на ідею цілісної природи;
- забезпечення неперервності процесу екологічного навчання в системі шкільної освіти;
- розповсюдження екологічних знань на всі ланки освіти з урахуванням індивідуальних інтересів та можливостей здобувачів освіти.
-
Шляхи реалізації
|
№ з/п |
Зміст роботи |
Очікувані результати |
Термін виконання |
Відповідальні |
|
1 |
Вивчення нормативної бази щодо впровадження природоохоронної роботи в закладі освіти |
Забезпечення неперервності процесу екологічного навчання в системі шкільної освіти |
2025 |
Керівництво |
|
2 |
Вивчення досвіду роботи по запровадженню еколого- просвітницької діяльності (співпраця з іншими закладами освіти, участь у конференціях) |
Забезпечення підвищення якості освіти |
2025- |
Керівництво |
|
3 |
Навчально- просвітницька діяльність (виступи агітбригад, участь у природоохоронних проєктах, участь у Всеукраїнських та регіональних заходах) |
Формування екологічно доцільних навичок поведінки, не пасивної, а діяльної любові до природи |
2025- |
Керівництво, вчителі, класні керівники, вихователі |
|
4 |
Проведення тематичних екскурсій, туристичних походів, польових екологічних практик |
Забезпечення неперервності процесу екологічного навчання в системі шкільної освіти |
2024-2025 |
Керівництво, вчителі |
|
5 |
Участь в проєктах «Роздільне сміття», «Чисте довкілля» «Зелений клас» |
Інтеграція в життя навичок природозбереження |
2024-2025 |
Керівництво, вчителі |
|
6 |
Конкурс екочеленджей |
Інтеграція цифрової грамотності з природоохоронними предметами |
2024-2025 |
Керівництво, вчителі, |
|
7 |
Конкурс екопостерів |
Розвиток різносторонньої особистості |
2025 |
Керівництво, вчителі, |
|
8 |
Дозвілля з екологією. Читання казок, легенд, загадок, вікторин, інсценування екологічних сюжетів, ігор тощо |
Всебічний розвиток особистості |
2024-2025 |
Керівництво, вчителі, класні керівники |
|
9 |
Конкурс малюнків – екологічний вернісаж «Увійти в природу другом», «Захистимо первоцвіти», «Ми за чисте довкілля», «Дотримання чистоти в природі і в душі», «Природа рідного краю» |
Виховання ціннісного ставлення до мистецтва, культури, природи. |
2024-2025 |
Керівництво, вчителі, класні керівники |
|
10 |
Участь у Всеукраїнських екологічних проєктах |
Виховання навичок лідерства та активної особистої відповідальності за довкілля Планети |
2024-2025 |
Керівництво, вчителі, класні керівники |
|
11 |
Конкурс зимових композицій «Замість ялинки – букет» |
Відповідальності за навколишній світ, дбайливого ставлення до оточуючого середовища |
2024-2025 |
Керівництво, вчителі, класні керівники |
|
12 |
Екологічні турніри, квести, свята, флешмоби, прес-калейдоскопи, ліпмоби |
Розуміння суспільних цінностей, соціальної відповідальності, громадянської гідності |
2024-2025 |
Керівництво, вчителі, класні керівники |
|
13 |
Організація тижнів екологічної просвіти |
Усвідомлення функцій природи в житті людини та її самоцінності, почуття особистої причетності до збереження природних ресурсів |
Згідно графіка |
Керівництво, вчителі, класні керівники |
Проєкт «Здорова особистість»
Мета програми:
-
-
- формування безпечних, комфортних та здорових умов навчання в закладі освіти, освітнього середовища, яке забезпечує оволодіння учнями компетентностями, необхідними для життя, формування культури безпечної та здорової поведінки;
-
Завдання:
-
-
- виховання свідомого ставлення учнів до власного здоров'я та здоров'я інших громадян як найвищої соціальної цінності;
- створення здорових та безпечних умов праці для здійснення освітнього процесу;
- проведення просвітницької роботи серед батьків щодо їхньої відповідальності за здоров'я дітей;
- створення умов для якісного харчування дітей;
- проведення медичного, педагогічного та соціально-психологічного моніторингу.
-
Пріоритети:
-
-
- передача учням сучасних, достовірних знань про здоров’я і здоровий спосіб життя;
- сприяння розповсюдженню знань про здоров’я в школі, родині, навколишньому середовищі;
- залучення здобувачів освіти до активної пропаганди здорового способу життя серед однолітків за принципом «рівний – рівному»;
- підвищення рівня національної культури дотримання національних традицій народу (козацька педагогіка)
-
|
№ з/п |
Зміст роботи |
Очікувані результати |
Термін виконання |
Відповідальні |
|
1 |
Побудова безпечного та здорового освітнього середовища в рамках реалізації Концепції Нової української школи для забезпечення прав дітей на освіту, охорону здоров’я, створення умов для надання учням якісних освітніх та медичних послуг |
Формування безпечного та здорового освітнього середовища сприятиме кращій реалізації інтелектуального, фізичного, соціального та емоційного розвитку учнів, їх потенціалу |
2024-2025 |
Керівництво вчителі |
|
2 |
Контроль за станом здоров’я учнів. Моніторинг поглибленого медичного огляду учнів |
Забезпечення індивідуального підходу у освітньому процесі, створення умов для сприятливого фізичного та психічного розвитку дітей |
2024-2025 |
Керівництво, класоводи, класні керівники |
|
3 |
Організація режиму дня з урахуванням санітарно-гігієнічних норм |
Забезпечення раціонального режиму дня учнів, що впливає на підвищення рівня знань, поліпшення здоров’я. |
На початку навчального року |
Керівництво |
|
4 |
Підвищення якості проведення організованих занять фізкультурою і спортом учнів із урахуванням індивідуальних фізичних можливостей і особливостей |
Позитивна динаміка у формуванні ціннісних орієнтацій учнів на здоровий спосіб життя |
2024-2025 |
Керівництво класоводи, класні керівники |
|
5 |
Впровадження в практику роботи нетрадиційних методів, методик, альтернативних технологій, освітніх програм щодо формування здорового способу життя здобувачів освіти |
Формування навичок здорового способу життя учнів |
2024-2025 |
Керівництво класоводи, класні керівники |
|
6 |
Проведення індивідуальних, групових, медико- психологічних консультацій з проблем здоров’я. Організація та проведення медичними працівниками виховних годин, брейн-рингів, дискусій, предметних вікторин, годин спілкування, тренінгів тощо |
Досягнення високого рівня мотивації учнів щодо ведення здорового способу життя.
Профілактика шкідливих звичок серед підлітків |
2024-2025
|
Керівництво
Керівництво класоводи, класні керівники |
|
7 |
Забезпечення контролю за порядком, якістю та дотриманням норм харчування дітей в закладі освіти |
Організація харчування учнів |
2024-2025 |
Керівництво кухар |
|
8 |
Організація профілактичної роботи зі збереження |
Формування здорового способу життя учнів |
2024-2025 |
Керівництво Вчитель фізкультури |
|
|
здоров’я учнів. Проведення шкільних змагань з окремих видів спорту та спортивних свят |
|
|
|
|
9 |
Залучення учнів до занять спортом у спортивних секціях . |
Формування здорової особистості, набуття учнями навичок здорового способу життя |
2024-2025 |
Керівництво
Вчитель фізкультури |
Додаток до проєкту «Здорова особистість»
«Спортивно-оздоровча робота»
|
№ з/п |
Зміст роботи |
Очікувані результати |
Термін виконання |
Відповідальні |
|
1 |
Організація та проведення змагань з силових видів спорту «Козацька сила» з використанням вуличних тренажерів |
Розвиток спеціальних силових та швидкісно-силових якостей, силової витривалості, мужності та командного духу |
2024-2027 |
Вчителі фізичної культури |
|
2 |
Проведення спортивної військово- патріотичної гри «Молода Січ» |
Виховання патріотизму, національної гідності. Розвиток фізичних якостей та впровадження козацької педагогіки у виховання молодого покоління |
2024-2025 |
Вчителі фізичної культури |
|
3 |
Організація роботи гуртка « Футбол» (на громадських засадах) |
Підтримка спортивних команд під час змагань, створення сприятливого морально – психологічного клімату, управління емоціями вболівальників |
2024 |
Вчитель фізичної культури |
|
4 |
Участь у змаганнях з різних видів спорту |
Самореалізація та прагнення проявити себе як лідера та переможця у спортивному середовищі |
2024-2025 |
Керівництво |
|
|
|
Вчителі фізичної культури |
||
|
5 |
Дружні зустрічі з вихованцями футбольних клубів |
Самореалізація та прагнення проявити себе як лідера та переможця у спортивному середовищі |
2024-2025 |
Вчителі фізичної культури |
|
6 |
Використання інноваційних методів роботи з дітьми, які потребують корекції фізичного розвитку |
Створення умов для гармонійного розвитку особистості, поліпшення фізичної підготовленості учнів, їх здоров'я, підвищення зацікавленості до уроків фізичної культури |
2024-2025 |
Вчителі фізичної культури |
Проєкт «Соціально-психологічний супровід»
Мета:
- створення умов для розвитку пізнавальних можливостей та формування інтересів учнів;
- створення доброзичливого клімату в учнівському колективі;
- створення сприятливого психологічного мікроклімату в освітньому середовищі;
- створення умов для різнобічного розвитку особистості;
- соціалізація дітей пільгового контингенту та здійснення соціально- педагогічного патронажу;
- організація корекційної роботи з учнями;
- підвищення рівня психологічних знань педагогічних працівників та батьків.
Завдання:
-
-
- скоординувати зусилля педагогів та батьків для повної соціалізації здобувачів освіти;
- здійснювати психологічний супровід всіх учасників освітнього процесу;
- здійснювати профілактичну і консультативну роботу;
- формувати навички здорового способу життя, розвивати здоров’язберігаючі компетентності;
- формувати родинно-сімейні цінності, як необхідної складової духовної культури здобувачів освіти;
- забезпечувати права дітей на здобуття базового рівня загальної середньої освіти шляхом організованого освітнього процесу.
-
Пріоритети:
-
-
- формування громадської позиції учнів;
- успішна соціалізація випускників;
- профілактика негативних явищ та пропаганда здорового способу життя
-
Шляхи реалізації
|
№ з/п |
Зміст роботи |
Очікувані результати |
Термін виконання |
Відповідальні |
|
1 |
Адаптація учнів до соціального середовища шляхом оптимального розвитку потенційних можливостей |
Підвищення рівня адаптації учнів |
2024-2025 |
Класні керівники, класоводи, педагог- організатор |
|
2 |
Впровадження корекційно- розвивальної програми «Щаслива родина – багата Україна!» |
Формування родинно- сімейних цінностей як необхідної складової духовної культури особистості. |
2024-2025 |
Класні керівники, класоводи педагог- організатор |
|
3 |
Впровадження корекційно- розвивальної програми щодо запобігання і протидії булінгу та насильства «Добре серце» |
Покращення сприятливого мікроклімату та формування навичок врегулювання конфліктних ситуацій в учнівському середовищі |
2024-2025 |
Класні керівники, класоводи педагог- організатор |
|
4 |
Організація профілактичної роботи зі збереження здоров'я учнів. Профілактичний проект «Стоп насильству! 16 днів проти насильства» |
Формування в учнів здоров’язберігаючих компетентностей |
2024-2025 |
Класні керівники, класоводи педагог- організатор |
|
5 |
Виявлення учнів «групи ризику» і дітей, в яких виникають труднощі у навчанні |
Покращення соціального розвитку учнів у закладі освіти |
2024-2025 |
Класні керівники, класоводи педагог- організатор |
|
6 |
Профілактика негативних явищ в учнівському середовищі, формування здоров’язберігаючої та соціальної компетентності |
Формування в учнів здоров’язберігаючих компетентностей |
2024-2025 |
Класні керівники, класоводи педагог- організатор |
|
7 |
Профілактика міжособистісних відносин всіх учасників освітнього процесу, профілактика відхилень в індивідуальному розвитку та поведінці |
Покращення соціального розвитку учнів |
2024-2025 |
Класні керівники, класоводи педагог- організатор |
|
8 |
Створення у гімназії сприятливого психологічного клімату |
Покращення мікроклімату в учнівському середовищі |
2024-2025 |
Класні керівники, класоводи педагог- організатор |
|
9 |
Сприяння взаємодії гімназії та сім’ї, служб у справах дітей, центрів соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді, правоохоронних органів, наркологічного кабінету та інших державних підрозділів |
Покращення соціального розвитку учнів |
2024-2025 |
Класні керівники, класоводи |
|
10 |
Створення умов для самовизначення учнів 8-9 класів |
Підвищення рівня професійної обізнаності учнів, сприяння їх |
2024-2025 |
педагог- організатор |
Додаток до проєкту соціально-психологічного супроводу
«Протидія булінгу у закладі освіти»
Мета проекту:
сприяти розвитку особистості дитини, формуванню її інтелектуального та морального потенціалу; формуванню особистості патріота України, гідного громадянина, який усвідомлює свою приналежність до сучасної Європейської цивілізації.
Завдання проекту:
-
-
- скоординувати зусилля педагогічної, батьківської громадськості для попередження булінгу, протиправних дій та вчинків серед здобувачів освіти;
- організувати профілактичну роботу на основі вивчення причин і умов, які сприяють скоєнню здобувачами освіти правопорушень;
- забезпечити організацію змістовного дозвілля й відпочинку;
- поліпшити роботу психологічної служби, головну увагу приділити соціально-психолого-педагогічній допомозі здобувачам освіти та їх батькам, захисту прав та інтересів неповнолітніх.
-
Шляхи реалізації
|
№ з/п |
Зміст роботи |
Очікувані результати |
Термін виконання |
Відповідальні |
|
1 |
Вивчення передумов та причин виникнення булінгу (цькування) в закладі освіти |
Створення системи профілактичної роботи в закладі освіти |
2024-2025 |
Класні керівники, класоводи |
|
2 |
Розроблення плану заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в закладі освіти |
План заходів |
постійно |
Класні керівники, класоводи педагог- організатор |
|
3 |
Підготовка банку розробок виховних заходів щодо протидії булінгу (цькування) в закладі освіти |
Банк розробок виховних заходів |
2024-2025 |
Класні керівники, класоводи педагог- організатор |
|
4 |
Продовження ознайомлення та вивчення під час профілактичних занять Законів України, статей Конвенції ООН, інших документів щодо даного проекту. |
Обізнаність учнями правових норм та засад |
2024-2025 |
класні керівники, класоводи педагог- організатор |
|
5 |
Взаємовідвідування уроків, виховних заходів для кращої реалізації даного проєкту у гімназії |
Вивчити поведінку учнів під час уроків та виховних заходів |
Згідно графіка |
класні керівники, класоводи |
|
6 |
Вжиття заходів для надання соціальних та психолого-педагогічних послуг здобувачам освіти, які вчинили булінг (цькування), стали його свідками або постраждали від булінгу (цькування) |
Навчити учнів знаходити вихід із кризових ситуацій та захищати себе від усіх видів насильства (булінгу) |
2024-2025 |
класні керівники, класоводи педагог- організатор |
|
7 |
Проводження інформаційно- просвітницької діяльності серед учасників освітнього процесу щодо форм, причин і наслідків булінгу (цькування), заходів у сфері запобігання та протидії булінгу (цькування), формування нетерпимого ставлення учнів до насильницької моделі поведінки у міжособистісних стосунках |
Створення безпечного толерантного середовища, виховання соціально- активної та комунікативної особистості з високим рівнем духовності і моралі |
Постійно |
класні керівники, класоводи педагог- організатор |
|
8 |
Організація зустрічей дітей та підлітків із представниками поліції, інспекторами служби у справах неповнолітніх |
Навчити учнів захищати свої права та інтереси |
Постійно |
класні керівники, класоводи
педагог- організатор |
|
9 |
Проведення аналізу ефективності виконання плану заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в закладі освіти |
Позитивні зміни даного проєкту у закладі освіти |
2026-2025 |
педагог- організатор |
Розділ «Матеріально-технічне забезпечення освітнього процесу» Мета програми:
-
-
- забезпечення в гімназії належних умов для навчання і виховання відповідно до сучасних санітарно-гігієнічних, технічних та педагогічних вимог.
-
Завдання:
-
-
- поліпшити умови експлуатації та утримання будівлі закладу освіти;
- виконати капітальні та поточні ремонти за новітніми технологіями, які передбачають тривалий гарантійний термін експлуатації;
- забезпечити відповідно до сучасних санітарно-гігієнічних, інженерно- технологічних вимог безпечні умови для навчання та життєдіяльності в закладі освіти;
- забезпечити заклад освіти сучасними меблями, комп’ютерною технікоюбвідповідно до санітарно-гігієнічних та естетичних вимог, створити сприятливі та комфортні умови для організації освітнього процесу.
-
Пріоритети:
-
-
- здійснення заходів щодо модернізації матеріально-технічної бази закладу освіти.
-
IV. Очікувані результати
Педагогічний колектив – це умотивовані, творчі вчителі, що постійно професійно розвиваються і завжди готові до змін.
У закладі освіти створені сприятливі умови:
- освітній процес здійснюється відповідно до навчального плану;
- удосконалюється мотиваційне середовище дитини;
- здійснюється допрофесійне навчання,
- особиста відповідальність педагога за результати наданих освітніх послуг;
- підвищується професійна майстерність педагогів шляхом проходження атестації/сертифікації;
- накопичується особистий педагогічний досвід (створення авторських програм, методичних розробок тощо);
- здійснюється комп'ютеризація освітнього процесу;
- здобувачі освіти залучаються до участі в управлінні освітніми справами в різних видах діяльності;
- посилюється оздоровча спрямованість освітнього процесу,
- комплексний підхід до гармонійного формування всіх компонентів здоров'я;
- впроваджуються інноваційні методи формування життєвої компетентності учнів.
РИЗИКИ, ПОВ’ЯЗАНІ З РЕАЛІЗАЦІЄЮ СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ
- Зміни у змісті освіти, пов’язані із змінами політики в галузі освіти.
- Недостатність виділених та залучених коштів для реалізації основних Стратегії розвитку.
- Зниження мотивації педагогів, батьків, учнів щодо заходів з реалізації основних напрямів Стратегії розвитку.
- Втрата актуальності окремих пріоритетних напрямів.
- Недостатнє розуміння частиною батьківської громадськості стратегічних завдань розвитку закладу.
-
- Внесення змін та доповнень до Стратегії розвитку гімназії.
- Додаткове залучення позабюджетних джерел фінансування.
- Підвищення ступеня відкритості гімназії, висвітлення діяльності педагогічного колективу в ЗМІ, на сайті гімназії, у формі звіту директора перед громадськістю та колективом.
УПРАВЛІННЯ СТРАТЕГІЄЮ
-
-
- Коригування Стратегії здійснюється педагогічною радою гімназії.
- Управління реалізацією Стратегії здійснюється директором гімназії.
-
Секретар сільської ради Людмила ОГНИСТА
МЕДВИНСЬКА СІЛЬСЬКА РАДА
БІЛОЦЕРКІВСЬКОГО РАЙОНУ КИЇВСЬКОЇ ОБЛАСТІ
63 сесія VIII скликання
РІШЕННЯ
від 31 жовтня 2024 року с. Медвин № 818
Про затвердження Стратегії розвитку Бранепільської гімназії Білоцерківського району Київської області на 2024-2025 навчальний рік
З метою реалізації конституційного права жителів громади на освіту, прав та обов’язків фізичних і юридичних осіб, які беруть участь в освітньому процесі, визначення перспективних шляхів розвитку Бранепільської гімназії Медвинської сільської ради, формування в здобувачів освіти цілісної картини світу, духовності, культури особистості, розвитку креативного мислення та соціалізації особистості в сучасному суспільстві, керуючись статтею 37 Закону України «Про освіту» та статтями 25, 47, 59 Закону України «Про місцеве самоврядування в Україні», враховуючи висновки та рекомендації постійної комісії сільської ради з питань освіти, культури, молоді та спорту, охорони здоров’я, соціального захисту населення, Медвинська сільська рада
ВИРІШИЛА:
1. Затвердити Стратегію Бранепільської гімназії Медвинської сільської ради Білоцерківського району Київської області на 2024-2025 навчальний рік, що додається.
2. Директору Бранепільської гімназії Медвинської сільської ради Н.ЛЯШЕНКО забезпечувати виконання Стратегії розвитку освітнього закладу.
3. Контроль за виконанням рішення покласти на постійну комісію сільської ради з питань освіти, культури, молоді та спорту, охорони здоров’я, соціального захисту населення.
Сільський голова Ігнатій СЕРГІЄНКО
- Медвин
- року
№ 818-63-VІIІ
Додаток
Затверджено
Рішення Медвинської сільської ради
від 31.10.2024 № 818-63-VІIІ
Стратегія розвитку
Бранепільської гімназії
Медвинської сільської ради
Білоцерківського району
Київської області
на 2024-2025 навчальний рік
ЗМІСТ
Паспорт Стратегії розвитку Бранепільської гімназії Вступ
Характеристика діяльності гімназії.
Концепція розвитку Бранепільської гімназії на 2024-2025 навчальний рік.
- Загальні положення.
- Мета та завдання.
- Основні шляхи реалізації Концепції.
- Матеріально-технічне та фінансове забезпечення.
Шляхи реалізації Стратегії розвитку закладу освіти
- Проєкт «Освітній процес»
- Проєкт «Методичне забезпечення освітнього процесу»
- Проєкт «Управління закладом освіти»
- Проєкт «Кадрове забезпечення освітнього процесу»
- Проєкт «Інформаційно-освітнє середовище»
- Проєкт «Виховна система»
- Проєкт «Здорова особистість»
- Проєкт «Соціально-психологічний супровід»
- Проєкт «Матеріально-технічне забезпечення освітнього процесу» 10.Очікувані результати
11.Ризики, пов’язані з реалізацією Стратегії розвитку гімназії.
Паспорт Стратегії розвитку
|
Назва закладу освіти, адреса |
Бранепільська гімназія Медвинської сільської ради Білоцерківського району Київської області Поштова адреса: вул. Перемоги, 12-а, с. Бране Поле, 09731 Телефон: 0962395186 Електронна адреса: branepole_nvk@ukr.net |
|
Підстава для розробки |
|
|
Мета Стратегії розвитку |
освіти |
|
Завдання Стратегії розвитку |
|
|
Термін реалізації Стратегії розвитку |
2024-2025 навчальний рік |
|
Етапи Стратегії розвитку |
Організаційно-проєктувальний етап – січень- травень 2025 року:
Аналітико-практичний етап – вересень 2024 року – травень 2025 року:
|
|
|
Узагальнюючий етап – червень 2025 року:
|
|
Ресурсне забезпечення реалізації планування |
освітніми потребами відповідної фахової освіти;
|
|
Очікувані результати |
індивідуально-орієнтованої системи освіти відповідно до вимог суспільства, запитів особистості й потреб держави.
|
|
Показники ефективності планування |
конкурентоспроможності на ринку освітніх послуг;
|
|
Контроль, корекція й оцінювання планування |
|
ВСТУП
Підготовка Стратегії розвитку Бранепільської гімназії Медвинської сільської ради на 2024-2025 навчальний рік зумовлена якісним оновленням змісту освіти, який полягає в необхідності привести її у відповідність із європейськими стандартами, потребами сучасного життя, запитами суспільства щодо якісної і доступної освіти.
Ми прагнемо:
- виховати свідомого громадянина правової суверенної держави, сформувати повноцінну особистість з міцним здоров’ям і розвиненим почуттям власної гідності.
- Забезпечити розвиток усіх духовних сфер особистості: емоційної, інтелектуальної, вольової, враховуючи її нахили, бажання, психофізіологічні особливості.
- Сформувати екологічну культуру, милосердя, повагу до людей інших національностей, почуття любові до батьків, людей похилого віку.
- Задовольнити бажання дітей у здобутті професійної орієнтації, сформувати естетичне ставлення до праці, сприяти правильному вибору майбутньої професії.
- Формувати соціально активну, гуманістично спрямовану особистість з глибоко усвідомленою громадянською позицією, системою наукових знань про природу, людину, суспільство, підготовлену до професійного самовизначення.
Пріоритетними напрямами розвитку освіти є:
- формування сучасних освітніх компетенцій та формування високого рівня інформаційної культури кожного члена суспільства, якісну
- підготовка підростаючого покоління до життя, в основі якого закладена повна академічна свобода.
Стратегія розвитку закладу визначає основні шляхи.
Вона скеровує педагогів до реалізації:
- ціннісних пріоритетів особистості, задоволення освітніх потреб здобувачів освіти,
- створення освітнього середовища, в якому б реалізувалася сучасна модель випускника, особистості, готової до самостійного життя.
Стратегія розвитку закладу спрямована на площину цінностей особистісного розвитку, варіативності й відкритості освітньої системи закладу, зумовлює модернізацію чинників, які впливають на якість освітнього процесу, змісту освіти, форм і методів навчання й виховання, внутрішнього та зовнішнього моніторингів якості знань здобувачів освіти та якості надання педагогами освітніх послуг, прийнятті управлінських рішень.
Стратегія розвитку закладу є комплексом методичних, матеріально - технічних та управлінських проектів із визначенням шляхів їх реалізації. У ній максимально враховані потреби учасників освітнього процесу.
Проєкти, з яких складається стратегія розвитку гімназії, допоможуть вирішити такі завдання:
-організація методичної роботи в закладі відповідно вимогам нового Закону України про освіту;
- створення безпечних умов для здійснення освітнього процесу, які забезпечують збереження фізичного та психічного здоров’я здобувачів освіти;
- організація моніторингів якості знань та надання якісних освітніх послуг;
- професійний розвиток педагогічних працівників;
- створення інноваційного простору шляхом покращення матеріально- технічної бази;
- забезпечення прозорості та інформаційної відкритості роботи закладу.
Основними результатами Стратегії розвитку гімназії будуть удосконалення й модернізація сучасного освітнього середовища закладу, підвищення якості надання освітніх послуг.
Стратегія розвитку закладу дасть можливість виробити пріоритетні напрями діяльності гімназії на найближчі 4 роки.
І. Основна мета діяльності закладу
Основна мета діяльності закладу освіти – це безперервний процес підвищення ефективності освітнього процесу з одночасним урахуванням потреб суспільства, а також потреб особистості здобувача освіти. Цьому сприяє застосування новітніх досягнень педагогіки та психології, використання інноваційних технологій навчання, комп’ютеризація освітнього процесу.
Пріоритетні напрями діяльності гімназії є доступ до якісної освіти, до найкращих світових здобутків у освітній галузі.
Новий Закон України про освіту та новий Державний стандарт початкової освіти, базової і повної загальної середньої освіти орієнтує педагогів на персональну відповідальність за якість надання освітніх послуг та практичного впровадження.
Визначено вимоги до якості знань здобувачів освіти, які відповідають змісту і структурі предметних компетентностей (знає, розуміє, застосовує, аналізує, виявляє ставлення, оцінює тощо). Разом із предметною підготовкою за роки здобуття загальної середньої освіти діти мають оволодіти ключовими компетентностями, до яких, згідно з міжнародними домовленостями, віднесено:
- уміння вчитися, спілкуватися державною, рідною та іноземними мовами;
- математична і базова компетентності в галузі природознавства і техніки;
- інформаційно-комунікаційна;
- соціальна і громадянська;
- загальнокультурна;
- підприємницька;
- здоров’язберігаюча.
Державний стандарт ґрунтується
На засадах особистісно-орієнтованого, компетентнісного та діяльнісного підходів.
Діяльнісний підхід спрямований на розвиток умінь і навичок здобувачів освіти, застосування здобутих знань у практичній ситуації, пошук шляхів інтеграції до соціокультурного та природного середовища.
Модель випускника:
Моделлю випускника є громадянин держави, який:
- має активну позицію щодо реалізації ідеалів і цінностей України, прагне змінити на краще своє життя і життя своєї країни,
- особистістю, якій притаманні демократична громадянська культура, усвідомлення взаємозв’язку між індивідуальною свободою, правами людини та її громадянською відповідальністю;
- уміє грамотно сприймати та уміє аналізувати проблеми суспільства, бути конкурентоспроможним на ринку праці, впевнено приймати сучасні реалії ринкових відносин, використовувати свої знання на практиці;
- уміє критично мислити;
- здатний до самоосвіти і саморозвитку;
- відповідальний,
- уміє використовувати набуті компетенції для творчого розв’язання проблеми; уміє опрацювати різноманітну інформацію.
Ключовими положеннями Стратегії розвитку закладу є розвиток та практичне застосування комунікативних та інформаційно-комунікаційних компетенцій здобувачів освіти в умовах особистісно – зорієнтованого і діяльнісного підходів.
Інформатизація управлінської діяльності спрямована на автоматизацію роботи, створення єдиного інформаційного освітнього простору закладу, оперативне одержання необхідної інформації, ефективне використання комп’ютерної техніки, що має на меті досягнення ефективного управління якістю педагогічного процесу.
Використання нових інформаційних технологій у процесі управління якістю освітнього процесу передбачає реалізацію такого комплексу педагогічних умов:
- використання психолого-педагогічних закономірностей та принципів в процесі здобуття освіти та підвищення кваліфікації педагогів із проблеми сучасних інформаційних технологій;
- мотивування діяльності педагогів щодо використання сучасних інформаційних технологій в освітньому процесі;
- наявність єдиного інформаційного освітнього простору, що динамічно розвивається, в закладі освіти.
Фінансово-господарське та матеріально-технічне забезпечення гімназії
Фінансово-господарська діяльність закладу здійснюється на основі коштів Державного та бюджету громади, що надходять у розмірі, передбаченому нормативами фінансування закладу для забезпечення належних умов його життєдіяльності.
Матеріально-технічне забезпечення умов реалізації Стратегії розвитку закладу здійснюється шляхом:
- створення ресурсної кімнати для учнів;
- впорядкування території закладу;
- заміна огорожі по всій території школи;
- капітальний ремонт даху в майстерні;
- встановлення системи пожежної сигналізації;
- ремонтні роботи і дизайнерське оформлення класних кімнат школи;
- заміна комп’ютерної техніки;
- поповнення бібліотечного фонду;
- ремонт у їдальні, закупівля обладнання;
- налагодження питного режиму.
Характеристика діяльності Бранепільської гімназії
Мета: створення сучасного освітнього середовища, спрямованого на пошук та впровадження педагогіки партнерства та принципу дитиноцентризму.
Місія закладу: становлення творчої особистості, яка володіє навичками та компетентностями і готова навчатися протягом усього життя, вибирати професійний шлях самостійно.
Бранепільська гімназія Медвинської сільської ради Київської області забезпечує здобуття базової середньої освіти для учнів 1-9 класів.
Станом на вересень 2024 року в школі навчається 42 учні: 1-4 класів - 13 учнів, 5-9 класів - 29 учнів.
Педагогічний колектив налічує 10 педагогів з вищою освітою, 2 – з неповною вищою.
Освітні послуги надають: спеціаліст вищої категорії- 5, «старший учитель» –2, «спеціаліст першої категорії» – 1, «спеціаліст другої категорії» – 2, «спеціаліст» – 4.Приміщення закладу освіти пристосоване і розміщене в 2-х частинах; окремо – дитячий садок і окремо – школа, що відіграло величезну роль при організації навчального процесу в період пандемії. Гімназія технічно оснащена, зокрема – кабінет інформатики і класи НУШ. Оргтехніка, меблі частково відповідають вимогам нового державного санітарного регламенту. Заклад освіти забезпечений Інтернетом.
- Кількість споруд, майстерень, допоміжних приміщень – 3 споруди, 8 класних кімнат, їдальня, котельня.
- Комп’ютерний клас – 4 комп’ютери, 4 ноутбуки.
- Інтерактивна дошка – 1 шт.
- Телевізори – 2 шт.
- Заклад освіти підключено до мережі Інтернет.
- Їдальня забезпечена проточною холодною і гарячою водою.
- Забезпечено внутрішнім туалетам.
- Спортивна кімната – 1
- Спортивний майданчик з обладнанням – 1.
У гімназії діючими є методичні об’єднання вчителів початкових класів, класних керівників, суспільно-гуманітарного циклу, природничо-математичного циклу. Завдяки розробленим заходам, проходить атестація педагогічних працівників, розповсюджується передовий педагогічний досвід, впроваджуються інноваційні форми і методи навчання і виховання.
Вчителі-предметники розвивають в здобувачів освіти потребу глибокого і творчого оволодіння знаннями, навчання самостійного набуття знань, прагнення постійно знайомитися з найновішими досягненнями науки і техніки, відповідальності за результати своєї діяльності.
Учні гімназії – переможці районних, обласних олімпіад та конкурсів з навчальних предметів.
Щорічно отримуємо нагороди за участь в Міжнародних конкурсах «Всеосвіта», «Геліантус», «На урок», «Соняшник», «Sunflower». Шляхи реалізації Стратегії розвитку закладу
Проєкт «Освітній процес»
Мета:
|
№ з/п |
Зміст роботи |
Очікувані результати |
Термін виконання |
Відповідальні |
|
1 |
Організація розробки та впровадження методичних рекомендацій щодо моніторингу оцінювання досягнень учнів |
Розвиток талантів, здібностей, компетентностей, наскрізних умінь здобувачів освіти |
2024-2027 |
Керівництво, педагогічні працівники |
|
2 |
Забезпечення учнів підручниками |
Створення оптимальних умов для здобуття освіти |
2024-2027 |
Керівництво, |
|
3 |
Упровадження STEM та STEAM-освіти |
Розвиток уміння інтегрувати набуті навички в повсякденне життя та перетворення інформації з однієї форми в іншу |
2024-2027 |
Керівництво, педагогічні працівники |
|
4 |
Реалізація Концепції Нової української школи |
Створення умов для набуття життєво важливих компетентностей, формування наскрізних умінь в учнів |
2024-2027 |
Керівництво школи, педагогічні працівники |
|
5 |
Залучення батьківської громадськості до стратегічного планування та до участі в освітніх проєктах |
Підвищення рівня навченості та вихованості учнів, зміцнення матеріальної бази закладу освіти |
2024-2027 |
Керівництво, педагогічні працівники |
|
6 |
Формування національної ідентичності здобувачів освіти |
Супровід та підтримка обдарованості у дітей, зокрема формуванню в них життєвих стратегій у сучасному соціумі, обмін досвідом у практичній роботі з дітьми |
2024-2027 |
Керівництво, педагогічні працівники |
- забезпечення умов для інтелектуального, соціального, морального і фізичного розвитку здобувачів освіти;
- створення сприятливого та безпечного освітнього середовища для навчання, самовираження і самореалізації учнів;
- сприяння різнобічному розвитку особистості, індивідуалізації та диференціації навчання;
- розвиток життєвих компетентностей учнів та здатності навчання упродовж життя.
Завдання:
- забезпечення реалізації права громадян на базову загальну середню освіту;
- підготовка учнів до подальшої освіти та трудової діяльності;
- виховання в учнів поваги до Конституції України, державних символів України, прав і свобод людини і громадянина;
- розвиток особистості шляхом залучення до творчої діяльності;
- забезпечення наступності між початковою загальною освітою та базовою загальною середньою освітою.
Пріоритети:
- запровадження сучасних форм і методів навчання;
- забезпечення індивідуального підходу до кожної дитини;
- формування особистості, що базується на знаннях, досвіді, цінностях,
- здібностях, набутих завдяки навчанню і вихованню.
Шляхи реалізації
Додаток до проєкту «Освітній процес» щодо реалізації Концепції Нової української школи
|
№ з/п |
Зміст роботи |
Очікувані результати |
Терміни виконання |
Відповідальні |
|
1 |
Моніторинг адаптації новоприбулих учнів до навчання |
Створення сприятливого психологічного клімату для здобувачів освіти |
2024-2025 |
Учителі 1-4-х класів, |
|
2 |
Упровадження роботи в перший, адаптаційно - ігровий цикл навчання (1-2 класи) |
Сприяння більш комфортній адаптації учнів до нових умов у здобутті освіти |
2024-2025 |
Учителі 1-2-х класів |
|
3 |
Упровадження адаптивної роботи в основний цикл навчання (3-4 класи) |
Формування самостійності, закріплення навичок самообслуговування |
2024-2025 |
Учителі 3-4-х класів |
|
4 |
Уведення в дію формувального і вербального оцінювання |
Оволодіння учнями вмінням вчитися |
2025 |
Учителі 1-4-х класів |
|
5 |
Реалізація прикладного аспекту в початковому курсі математики |
Покращення математичної компетентності |
2025 |
Учителі 1-4-х класів |
|
6 |
Створення системи співпраці (педагог-учень- батьки) |
Формування педагогіки партнерства |
2024 |
Учителі, 1-4-х класів |
|
7 |
Упровадження роботи «Школи майбутнього першокласника» |
Створення відповідного розділу на вебсайті закладу освіти. Розміщення важливо необхідної інформації та практично- зорієнтованих порад для батьків учнів |
2024 |
Керівництво, учитель 1-го класу |
|
№ з/п |
Зміст роботи |
Очікувані результати |
Т термін виконання |
В відповідальні |
|
1 |
Забезпечення умов для професійного самовдосконалення педагогічних працівників |
Підвищення рівня фахової компетентності педагогічних працівників, сприяння їх саморозвитку |
2024-2025 |
Керівництво |
|
2 |
Підтримка добровільної сертифікації вчителів
|
Готовність вчителя до інноваційних перетворень у професійній діяльності |
2024-2025 |
Керівництв, вчителі
|
|
3 |
Організація співпраці з установами та закладами України, що надають освітні послуги з підвищення кваліфікації |
Постійне підвищення кваліфікації педагогічними працівниками (виконання постанови КМУ від 21.08.2019 № 800) |
2024-2025 |
Керівництв, педагогічні працівники |
|
4 |
Залучення педагогічних працівників до участі у фахових та методичних заходах Всеукраїнського та обласного рівнів |
Підвищення мотиваційної активності, запобігання професійному вигоранню |
2024-2025 |
Керівництво |
|
5 |
Створення системи моніторингу динаміки зростання професійного і творчого потенціалу Педагогічних працівникі
|
Підвищення науково- теоретичної, методичної та психологічної підготовки педагогічних працівників |
2025 |
Керівництво, керівники методичних об’єднань |
|
6 |
Вивчення, узагальнення та впровадження досвіду роботи найкращих педагогічних працівників закладу освіти |
Підтримка творчої діяльності педпрацівників закладу освіти, розвиток їхньої професійної компетентності, підвищення педагогічної майстерності, оновлення методичного та інформаційного забезпечення освітнього процесу і популяризації кращих педагогічних надбань |
2024-2025 |
Керівництво, педагогічні працівники |
|
7 |
Забезпечення умов для ефективної роботи методичних об’єднань |
Підвищення кваліфікаційного рівня педагогічних працівників |
2024-2025 |
Керівництво |
|
8 |
Створення умов для оволодіння педагогами інноваційними методиками та технологіями навчання |
Використання інноваційних методик у своїй роботі |
2024-2025 |
Керівництво |
|
9 |
Організація і проведення різноманітних методичних заходів для педагогічних працівників |
Удосконалення методичної роботи закладу освіти, розвиток здатності педпрацівників до ініціативної, творчої, пошукової діяльності |
2024-2025 |
Керівництво, педагогічні працівники |
|
10 |
Своєчасне надання різноманітних інформаційних послуг та консультацій |
Результат роботи вчителя – ефект розвитку учнів |
2024-2025 |
Керівництво |
|
|
|
|
|
|
Проєкт «Методичне забезпечення освітнього процесу»
Мета:
-
- підвищення якості методичної роботи з забезпеченням різноманітних форм навчання;
- підвищення ефективності освітнього процесу;
- стимулювання саморозвитку та творчого пошуку педагогічних працівників.
Завдання:
-
- забезпечення освітнього процесу кадрами з відповідною педагогічною освітою;
- забезпечення цілеспрямованого методичного навчання педагогічних кадрів;
- вдосконалення науково-теоретичної, методичної та психологічної підготовки педагогічних працівників;
- стимулювання педагогічних працівників до саморозвитку та самоосвіти, активізація їх творчого потенціалу.
Пріоритети:
-
- ефективність методичної роботи;
- інформальна освіта особиста робота кожного педагогічного працівника;
- участь у методичній роботі – обов’язок кожного педагогічного працівника.
Шляхи реалізації
|
№ з/п |
Зміст роботи |
Термін виконання |
Відповідальні |
|
Управлінсько-аналітична робота |
|||
|
1 |
Вивчення нормативної бази щодо організаційного, науково-методичного, інформаційного супроводу заходів з питань STEM-освіти |
2024 |
Керівництво, педагогічні працівники |
|
2 |
Розроблення Положення про STEM-освіту в закладі |
2024 |
Керівництво, члени методичної ради |
|
3 |
Залучення наукових та освітніх установ, закладів вищої, професійної, позашкільної освіти, виробничих підприємств, громадських організацій, бізнес-структур до розвитку STEM-освіти в закладі |
2024-2025 |
Керівництво |
|
Організаційно-методична робота |
|||
|
1 |
Вивчення досвіду роботи закладів освіти по запровадженню STEM-освіти через онлайн платформи |
2024-2025 |
Керівництво, педагогічні працівники |
|
2 |
Забезпечення організаційного, науково- методичного та інформаційно-аналітичного супроводу STEM-освіти |
2024-2025 |
Керівництво, члени методичної ради |
|
3 |
Сприяння участі педагогічних працівників у різнопланових заходах регіонального, всеукраїнського, міжнародного рівнів: науково-практичні конференції, семінари, вебінари, STEM-фестивалі, конкурси, заняття у web-STEM-школі «STEM-освіта вчителя» |
2024-2025 |
Керівництво, педагогічні працівники |
|
Робота з педагогічними кадрами |
|||
|
1 |
Проведення заходів з питань обміну досвідом, підвищення фахової майстерності, впровадження інноваційних форм і методів навчальної та проєктної діяльності для педагогічних працівників |
2024-2025 |
Керівництво |
|
2 |
Упровадження STEM-технологій на розвиток молодших школярів через LEGO – година «LEGO винахідник» (1-4 класи) |
2024-2025 |
Педагогічні працівники |
|
3 |
Проведення бінарних (інтегрованих) уроків та виховних заходів із використанням онлайн- середовищ |
2025-2025 |
Педагогічні працівники |
|
Інформаційно-просвітницька та видавнича робота |
|||
|
1 |
Участь у просвітницьких акціях (фестивалі, конкурси,літні школи), спрямованих на популяризацію напрямків STEM-освіти для дітей та їхніх батьків |
2024-2025 |
Керівництво, педагогічні працівники |
|
2 |
Інформаційне наповнення шкільного вебсайту з питань розвитку STEM-освіти в закладі |
2024-2025 |
Педагогічні працівники |
Додаток до проєкту «Методичне забезпечення освітнього процесу» щодо впровадження STEM-осві
Додаток до проєкту «Методичне забезпечення освітнього процесу» щодо організації допрофесійної освіти здобувачів освіти
|
№ з/п |
Зміст роботи |
Термін виконання |
Відповідальні |
|
Управлінсько-аналітична робота |
|||
|
1 |
Вивчення нормативної бази щодо організаційного, методичного, інформаційного супроводу заходів з питань допрофесійної освіти |
2024 |
Керівництво, члени методичної ради |
|
2 |
Співпраця з закладами професійної освіти щодо удосконалення системи ранньої профорієнтації вихованців |
2024-2025 |
Керівництво |
|
Організаційно-методична робота |
|||
|
1 |
Вивчення досвіду роботи закладів освіти по запровадженню допрофесійної освіти |
2024-2025 |
Керівництво, учителі трудового навчання |
|
2 |
Коригування змісту і структури навчальних програм (у відповідності до Концепції освіти) |
2024-2026 |
Учителі трудового навчання |
|
3 |
Удосконалення системи методичної роботи з підвищення професійної компетентності педагогічних працівників |
2024-2027 |
Керівництво, члени методичної ради |
|
Робота з педагогічними кадрами |
|||
|
1 |
Створення оптимальних умов для розвитку пізнавальних та професійних інтересів, нахилів, здібностей і потреб здобувачів освіти |
2024-2027 |
Керівництво, учителі трудового навчання |
|
2 |
Забезпечення участі учнів у заходах Всеукраїнського та обласного рівнів щодо розвитку їхніх професійних інтересів, нахилів та здібностей |
2024-2027 |
Учителі трудового навчання |
|
3 |
Організація психолого-педагогічного супроводу допрофесійної освіти (анкетування, бесіди з батьками учнів щодо |
2024-2027 |
Учителі трудового навчання, класні керівники, вихователі |
|
|
правильного вибору професії їхніми дітьми , тижні профорієнтації) |
|
|
|
Інформаційно-просвітницька робота |
|||
|
1 |
Участь у просвітницьких акціях, спрямованих на популяризацію освіти для дітей та їхніх батьків допрофесійної освіти |
2024-2027 |
Керівництво, педагогічні працівники |
|
2 |
Інформаційне наповнення шкільного вебсайту з питань розвитку допрофесійної освіти в закладі |
2024-2027 |
Педагогічні працівники |
Проєкт «Управління закладом освіти»
Мета:
- вироблення стратегії розвитку освітньої системи закладу освіти;
- забезпечення якісних змін в освітньому просторі закладу освіти відповідно до сучасних вимог концепції «Нової української школи».
Завдання:
- забезпечення оптимальної структури закладу освіти;
- сприяння участі громадськості у формуванні освітньої політики закладу освіти;
- створення умов для зростання професійного рівня педагогічних кадрів;
- вдосконалення навчально-матеріальної бази закладу освіти;
- здійснення систематичного планування, моніторингу та аналізу діяльності закладу освіти.
Пріоритети:
- управління на основі стратегічного планування, організація взаємодії всіх учасників освітнього процесу, мотивація і контроль діяльності;
- забезпечення ефективного управління завдяки впровадженню моніторингового супроводу управлінських процесів;
- залучення громадськості для підвищення ефективності освітнього процесу.
Шляхи реалізації
|
№ з/п |
Зміст роботи |
Очікувані результати |
Термін виконання |
Відповідальні |
|
1 |
Організація освітнього процесу; виконання нормативних документів; вдосконалення внутрішньо шкільного контролю |
Організація та забезпечення оптимальних, стабільних умов для освітнього процесу |
2024-2025 |
Керівництво |
|
2 |
Управління освітнім процесом закладу. Проведення педагогічних рад |
Об’єднання зусиль педагогічного колективу закладу для підвищення рівня освітньої роботи, упровадження в практику досягнень педагогічної науки й передового педагогічного досвіду |
2024-2025 |
Керівництво |
|
|
||||
|
3 |
Впровадження моделі громадсько-державного управління на засадах рівноправної участі усіх учасників у забезпеченні ефективності освітнього процесу |
Вивчення громадської думки та поширення її на прийняття управлінських рішень |
2024-2025 |
Керівництво |
|
4 |
Створення цілісної системи управління, забезпечення якісного рівня контрольно- аналітичної діяльності відповідно до сучасних вимог |
Підвищення якості освітнього процесу. Розвиток творчого потенціалу кожного вчителя |
2024-2027 |
Керівництво |
|
5 |
Раціональний та доцільний розподіл функціональних обов’язків між керівництвом, педагогічними працівниками |
Покращення роботи всіх сфер діяльності гімназії |
2024-2025 |
Керівництво |
|
6 |
Забезпечення життєдіяльності закладу освіти |
Покращення роботи з охорони праці та соціального захисту |
2024-2025 |
Керівництво |
|
7 |
Здійснення адміністративно- господарської роботи |
Покращення матеріально-технічної бази закладу освіти |
2024-2025 |
Керівництво |
|
8 |
Звітування директора перед громадськістю, колективом |
Постійне інформаційне забезпечення, гласність |
2024-2025 |
Керівництво |
|
9 |
Забезпечення систематичного інформаційного супроводу освітнього процесу на сайті та стендах |
Інформованість педагогічних працівників, учнів, батьків у роботі закладу |
2024-2025 |
Керівництво |
Проєкт «Кадрове забезпечення освітнього процесу»
Мета:
- підвищити престиж педагогічної професії у суспільстві;
- створити систему планомірного поповнення закладу освіти висококваліфікованими спеціалістами та забезпечити високу результативність професійної діяльності педагогічних кадрів;
- створити сприятливі умови для професійної діяльності педагогічних працівників, забезпечити їхні конституційні права.
Завдання:
- оптимізація кадрового забезпечення закладу освіти;
- підвищення ролі педагога у формуванні суспільства;
- підвищення рівня соціально-економічного та фінансового забезпечення підготовки педагогічних працівників, їх професійної діяльності.
Пріоритети:
- обґрунтоване прогнозування потреби в педагогічних працівниках;
- стабілізація кадрового складу закладу освіти;
- підвищення професійного рівня педагогічних працівників;
- поліпшення морального і матеріального стимулювання професійної діяльності педагогічних працівників.
Шляхи реалізації
|
№ з/п |
Зміст роботи |
Очікувані результати |
Термін виконання |
Відповідальні |
|
1 |
Визначення потреби в педагогічних працівниках |
Стабілізація кадрового складу закладу освіти |
2024 |
Керівництво |
|
2 |
Стимулювання педагогічних працівників до здобуття спеціальної освіти |
Забезпечення гідних умов для здобуття сучасної, доступної та якісної освіти відповідно до вимог суспільства |
2024-2025 |
Керівництво |
|
3 |
Надання пріоритету при розподілі педагогічного навантаження педагогам з відповідною спеціальною освітою |
Моральне та матеріальне стимулювання вчителів |
2024-2025 |
Керівництво |
|
4 |
Забезпечення систематичного підвищення кваліфікації педпрацівників; впровадження сучасних інформаційних технологій |
Ріст професійної майстерності, розвиток творчої ініціативи, забезпечення ефективності освітнього процесу |
2024-2025 |
Керівництво |
|
5 |
Внесення пропозицій щодо нагородження державними та відомчими нагородами та відзнаками працівників закладу освіти у вищі органи управління освітою |
Моральне та матеріальне стимулювання вчителів |
2024-2025 |
Керівництво |
|
6 |
Удосконалення професіоналізму та методичної майстерності педагогічних працівників, широкого використання інноваційних технологій |
Підвищення якості освіти |
2024-2025 |
Керівництво |
|
7 |
Упровадження системи професійно-педагогічної адаптації молодих фахівців |
Виявлення найбільш активної, талановитої молоді |
2024-2025 |
Керівництво |
|
8 |
Проведення педагогічних консиліумів, психолого- педагогічних семінарів з метою удосконалення взаємовідносин «педагог – батьки – учень» |
Підвищення ролі вчителя у формуванні особистості |
2024-2025 |
Керівництво |
|
9 |
Забезпечення участі педагогів у фахових конкурсах з метою висвітлення та розповсюдження передового педагогічного досвіду |
Підвищення професійного рівня педагогічних працівників |
2024-2025 |
Керівництво |
|
10 |
Організація неперервної мовної освіти для підвищення мовної культури вчителів (проведення лекторіїв, конкурсів, круглих столів, курсів української мови, поповнення фондів бібліотеки словниками, довідниками, періодикою) |
Ріст професійної майстерності, забезпечення ефективності освітнього процесу |
2024-2025 |
Керівництво |
|
11 |
Організація щорічного моніторингу якості методичної роботи з педагогічними працівниками |
Підвищення якості освіти |
2024-2025 |
Керівництво |
Розділ «Інформаційно-освітнє середовище» Мета:
- забезпечення якості навчання та комплексного підходу до використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у освітньому процесі;
- створення єдиного освітнього інформаційного середовища;
- підготовка учнів до життя та діяльності в умовах інформаційного суспільства, формування в них навичок самостійного пошуку, оцінювання та систематизації інформації.
Завдання:
- модернізація комп’ютерної техніки,
- використання послуг Всесвітньої мережі Інтернет; широке впровадження в навчальний процес інформаційно- комунікаційних технологій;
- перепідготовка педагогічних кадрів, продовження навчання педагогічних працівників по оволодінню комп’ютерною грамотністю.
Пріоритети:
- впровадження інформаційних технологій в управлінську діяльність;
- комп’ютеризація освітнього процесу.
Шляхи реалізації
|
№ з/п |
Зміст роботи |
Очікувані результати |
Термін виконання |
Відповідальні |
|
1 |
Розробка та затвердження схеми інформаційного простору закладу |
Створення єдиного інформаційно-освітнього простору |
2024 |
Керівництво |
|
2 |
Підключення всіх користувачів закладу освіти до мережі Інтернет |
Забезпечення підвищення якості освіти |
2024-2025 |
Керівництво |
|
3 |
Формування баз даних педагогічних працівників, учнів закладу освіти |
Якісно новий рівень функціонування системи управління освітнім процесом та закладом в цілому |
На початку поточного навчального року |
Керівництво |
|
4 |
Інформатизація управління закладом освіти, у тому числі:
діяльністю учнів |
Скорочення часу, виділеного на прийняття управлінських рішень за рахунок упровадження та експлуатації систем перетворення інформації |
2024-2025 |
Керівництво |
|
5 |
Формування інформаційної культури учасників освітнього процесу |
Організація доступу учнів, педагогічних працівників до вітчизняних і світових інформаційних ресурсів |
2024-2025 |
Керівництво |
|
6 |
Створення умов для навчання співробітників закладу новим комп'ютерним технологіям |
Здійснення розвитку ІКТ компетентностей |
2024-2025 |
Керівництво |
|
7 |
Удосконалення сайту гімназії і робота з ним |
Організація доступу учнів, педагогічних працівників, батьків, громадськості до сайту закладу освіти Зацікавленість учнів у створенні сторінки або пошуку матеріалу для сайту |
2024-2025 |
Керівництво |
|
8 |
Інформатизація методичної роботи гімназії |
Створення електронної бази даних та тематичних цифрових архівів інформаційних і методичних ресурсів з навчальних предметів |
2024-2025 |
Керівництво |
|
9 |
Інформатизація діяльності бібліотеки |
Запровадження передумов розробки та упровадження електронних документів |
2024-2025 |
Керівництво |
|
10 |
Організація системи інформаційної безпеки закладу |
Створення загальної системи забезпечення інформаційної безпеки |
2024-2025 |
Керівництво |
|
11 |
Впровадження навчальних програм з ІКТ- підтримкою |
Функціонування якісно нового рівня системи управління освітнім процесом |
2024-2025 |
Керівництво |
|
12 |
Оснащення предметних кабінетів інтерактивним устаткуванням |
Впровадження інформаційних технологій в освітній процес |
2024-2025 |
Керівництво |
Проєкт «Виховна система»
Мета:
- удосконалення та розвиток виховної системи на основі національних та загальнолюдських цінностей з урахуванням найважливіших компонентів освітнього процесу щодо формування особистості, здатної самореалізовуватися в умовах сучасних змін у суспільстві;
Завдання:
- впровадження нових технологій організації виховного процесу в урочній, позаурочній діяльності закладу освіти, спрямованих на розвиток особистості дитини;
- формування національної самоідентичності та міжкультурної толерантності з урахуванням внутрішніх міжетнічних, міжрелігійних відносин і перспектив інтеграції українського суспільства в європейський простір;
- реалізація у процесі роботи особистісно-орієнтованого, діяльнісного, системного, творчого та компетентнісного підходів до організації виховного процесу у класному колективах;
- оптимальне поєднання форм організації виховної роботи; подальший розвиток діяльності органу дитячого шкільного самоврядування;
- забезпечення єдності навчання й виховання як двох взаємозалежних складових системи освіти;
- формування учня як активного, свідомого, творчого суб’єкта освітнього процесу;
- розвиток системи профорієнтаційної освіти з метою самореалізації особистості в соціумі;
- виховання правової культури в умовах демократичного суспільства;
- залучення до активної екологічної діяльності, формування основ естетичної культури, гармонійний розвиток духовного, фізичного та психічного здоров’я.
Пріоритети:
- створення необхідних умов для розвитку творчого потенціалу особистості, перспектив її саморозвитку в колективі;
- стимулювання ініціативності та життєвої активності дитини;
- виховання на засадах загальнолюдських і національних цінностей
|
№ з/ п |
Зміст роботи |
Очікувані результати |
Термін виконання |
Відповідаль ні |
||||
|
1 |
Здійснення виховного процесу відповідно до діючих державних програм, інших нормативних актів, що обумовлюють виховну роботу в закладі освіти |
Організація виховного процесу на основі принципів, державних програм, нормативних актів, що дозволяють виховати соціально- активну, освічену, моральну і фізично здорову особистість |
2024-2027 |
Керівництво Педагог- організатор Класні керівники |
||||
|
2 |
Удосконалення системи виховної роботи закладу, впровадження нових технологій та методик виховання учнів |
Формування в учнів громадської та правової свідомості, почуття власної гідності, творчого мислення, відповідальності, правових норм, духовного багатства |
На початку поточного навчальног о року |
Керівництво Педагог- організатор Класні керівники |
||||
|
3 |
Забезпечення ефективності профілактики девіантної поведінки дітей та учнівської молоді, спрямування виховного процесу на попередження та подолання тютюнопаління, вживання наркотичних та психотропних речовин, профілактики ВІЛ/СНІДу |
Залучення більшої кількості учнів і батьків, що ведуть здоровий спосіб життя і систематично займаються спортом. Створення оптимальних умов для забезпечення фізичного розвитку особистості, збереження її здоров’я. |
2024-2025 |
Керівництво Педагог- організатор Класні керівники |
||||
|
|
|
|
||||||
|
4 |
Поєднання організаційно- педагогічної, родинно- сімейної, національно- культурної, просвітницької діяльністі педагогічних працівників, батьків, учнів, місцевої громади |
Створення гармонійного всебічного розвитку дитини, підготовка її до життя в існуючих соціальних умовах, реалізація її творчого потенціалу, формування у дітей моральних цінностей з позиції добра та справедливості |
2025-2025 |
Керівництво Педагог- організатор Класні керівники |
|
|||
|
5 |
Формування у підростаючого покоління основи естетичної та екологічної культури, патріотичного, громадянського, національного, трудового виховання |
Виховання різнобічно гармонійної особистості готової до виконання громадських і конституційних обов’язків, збереження духовних надбань українського народу, формування особистісних рис громадянина української держави, екологічної культури |
2024-2025 |
Керівництво Педагог- організатор Класні керівники |
|
|||
|
6 |
Відродження національних свят та обрядів, національних традицій |
Формування у молодого покоління національних якостей, важливого ставлення до культурної спадщини, до розвитку суспільства і культури, до відновлення духовних надбань народу |
2024-2025 |
Керівництво Педагог- організатор Класні керівники |
|
|||
|
7 |
Розширення сфери діяльності учнів шляхом збереження та збільшення мережі гуртків, спортивних секцій, об’єднань за інтересами |
Залучення дітей до експедиційної, художньо-практичної, навчально- пізнавальної діяльності |
2024-2025 |
Керівництво Педагог- організатор Класні керівники Вчителі - предметники |
|
|||
|
8 |
Впровадження системи моніторингу досягнень у фестивалях, конкурсах, спортивних змаганнях різних рівнів |
|
2024-2025 |
Керівництво |
|
|||
|
9 |
Поглиблення профорієнтацій ної роботи |
Усвідомлений вибір учнями майбутньої професії, допомога у подальшому навчанні або працевлаштуванні випускників. Виховання конкурентоспроможно го випускника на ринку праці |
2024-2025 |
Керівництво Педагог- організатор Класні керівники |
|
|||
|
10 |
Формування організаторських здібностей особистості, її суспільно- громадського досвіду через залучення здобувачів освіти до громадської діяльності |
Дієве самоврядування в гімназії та в класних колективах |
2024-2025 |
Керівництво Педагог- організатор |
|
|||
|
11 |
Проведення змістовного дозвілля учнівської молоді, спортивних змагань, фестивалів, свят тощо |
Розвинені спортивні та творчі здібності учнів |
2024-2025 |
Керівництво Педагог- організатор Класні керівники |
|
|||
|
12 |
Проведення акцій та операцій зі збереження майна закладу освіти, трудових десантів |
Залучення більшості дітей та молоді в організації життя гімназії |
2024-2025 |
Керівництво Педагог- організатор Класні керівники |
|
|||
|
13 |
Залучення батьків учнів до життя гімназії через організацію спільних справ |
Збереження та примноження традицій закладу освіти |
2024-2025 |
Керівництво Педагог- організатор Класні керівники |
|
|||
Додаток до проєкту «Виховна система»
Мета:
-
-
- опанування знань учнів про природу, формування екологічно доцільних навичок поведінки, не пасивної, а діяльної любові до природи;
- створення екологічного навчального середовища для здобувачів освіти через інтеграцію екологічних знань у зміст завдань з рідної мови, математики, українознавства, у позакласну роботу, щоб дитина самостійно дійшла висновків: «Природа і люди-одне ціле», «Природа в небезпеці», «Природа чекає моєї допомоги», показником якого є ступінь впливу навчального середовища;
- оволодіння учнями основ екологічної культури.
-
Завдання:
-
-
- формування розуміння сучасних екологічних проблем;
- відродження кращих традицій українського народу у взаємовідносинах з довкіллям;
- формування розуміння необхідності узгодження стратегії природи і стратегії людини; розвиток особистої відповідальності за стан довкілля, інтеграція у життя навичок природозбереження;
- формування особистості з новим, егоцентричним типом мислення й свідомості, високим ступенем екологічної культури;
- підвищення психологічного імунітету школярів.
-
Пріоритети
-
-
- орієнтація на ідею цілісної природи;
- забезпечення неперервності процесу екологічного навчання в системі шкільної освіти;
- розповсюдження екологічних знань на всі ланки освіти з урахуванням індивідуальних інтересів та можливостей здобувачів освіти.
-
Шляхи реалізації
|
№ з/п |
Зміст роботи |
Очікувані результати |
Термін виконання |
Відповідальні |
|
1 |
Вивчення нормативної бази щодо впровадження природоохоронної роботи в закладі освіти |
Забезпечення неперервності процесу екологічного навчання в системі шкільної освіти |
2025 |
Керівництво |
|
2 |
Вивчення досвіду роботи по запровадженню еколого- просвітницької діяльності (співпраця з іншими закладами освіти, участь у конференціях) |
Забезпечення підвищення якості освіти |
2025- |
Керівництво |
|
3 |
Навчально- просвітницька діяльність (виступи агітбригад, участь у природоохоронних проєктах, участь у Всеукраїнських та регіональних заходах) |
Формування екологічно доцільних навичок поведінки, не пасивної, а діяльної любові до природи |
2025- |
Керівництво, вчителі, класні керівники, вихователі |
|
4 |
Проведення тематичних екскурсій, туристичних походів, польових екологічних практик |
Забезпечення неперервності процесу екологічного навчання в системі шкільної освіти |
2024-2025 |
Керівництво, вчителі |
|
5 |
Участь в проєктах «Роздільне сміття», «Чисте довкілля» «Зелений клас» |
Інтеграція в життя навичок природозбереження |
2024-2025 |
Керівництво, вчителі |
|
6 |
Конкурс екочеленджей |
Інтеграція цифрової грамотності з природоохоронними предметами |
2024-2025 |
Керівництво, вчителі, |
|
7 |
Конкурс екопостерів |
Розвиток різносторонньої особистості |
2025 |
Керівництво, вчителі, |
|
8 |
Дозвілля з екологією. Читання казок, легенд, загадок, вікторин, інсценування екологічних сюжетів, ігор тощо |
Всебічний розвиток особистості |
2024-2025 |
Керівництво, вчителі, класні керівники |
|
9 |
Конкурс малюнків – екологічний вернісаж «Увійти в природу другом», «Захистимо первоцвіти», «Ми за чисте довкілля», «Дотримання чистоти в природі і в душі», «Природа рідного краю» |
Виховання ціннісного ставлення до мистецтва, культури, природи. |
2024-2025 |
Керівництво, вчителі, класні керівники |
|
10 |
Участь у Всеукраїнських екологічних проєктах |
Виховання навичок лідерства та активної особистої відповідальності за довкілля Планети |
2024-2025 |
Керівництво, вчителі, класні керівники |
|
11 |
Конкурс зимових композицій «Замість ялинки – букет» |
Відповідальності за навколишній світ, дбайливого ставлення до оточуючого середовища |
2024-2025 |
Керівництво, вчителі, класні керівники |
|
12 |
Екологічні турніри, квести, свята, флешмоби, прес-калейдоскопи, ліпмоби |
Розуміння суспільних цінностей, соціальної відповідальності, громадянської гідності |
2024-2025 |
Керівництво, вчителі, класні керівники |
|
13 |
Організація тижнів екологічної просвіти |
Усвідомлення функцій природи в житті людини та її самоцінності, почуття особистої причетності до збереження природних ресурсів |
Згідно графіка |
Керівництво, вчителі, класні керівники |
Проєкт «Здорова особистість»
Мета програми:
-
-
- формування безпечних, комфортних та здорових умов навчання в закладі освіти, освітнього середовища, яке забезпечує оволодіння учнями компетентностями, необхідними для життя, формування культури безпечної та здорової поведінки;
-
Завдання:
-
-
- виховання свідомого ставлення учнів до власного здоров'я та здоров'я інших громадян як найвищої соціальної цінності;
- створення здорових та безпечних умов праці для здійснення освітнього процесу;
- проведення просвітницької роботи серед батьків щодо їхньої відповідальності за здоров'я дітей;
- створення умов для якісного харчування дітей;
- проведення медичного, педагогічного та соціально-психологічного моніторингу.
-
Пріоритети:
-
-
- передача учням сучасних, достовірних знань про здоров’я і здоровий спосіб життя;
- сприяння розповсюдженню знань про здоров’я в школі, родині, навколишньому середовищі;
- залучення здобувачів освіти до активної пропаганди здорового способу життя серед однолітків за принципом «рівний – рівному»;
- підвищення рівня національної культури дотримання національних традицій народу (козацька педагогіка)
-
|
№ з/п |
Зміст роботи |
Очікувані результати |
Термін виконання |
Відповідальні |
|
1 |
Побудова безпечного та здорового освітнього середовища в рамках реалізації Концепції Нової української школи для забезпечення прав дітей на освіту, охорону здоров’я, створення умов для надання учням якісних освітніх та медичних послуг |
Формування безпечного та здорового освітнього середовища сприятиме кращій реалізації інтелектуального, фізичного, соціального та емоційного розвитку учнів, їх потенціалу |
2024-2025 |
Керівництво вчителі |
|
2 |
Контроль за станом здоров’я учнів. Моніторинг поглибленого медичного огляду учнів |
Забезпечення індивідуального підходу у освітньому процесі, створення умов для сприятливого фізичного та психічного розвитку дітей |
2024-2025 |
Керівництво, класоводи, класні керівники |
|
3 |
Організація режиму дня з урахуванням санітарно-гігієнічних норм |
Забезпечення раціонального режиму дня учнів, що впливає на підвищення рівня знань, поліпшення здоров’я. |
На початку навчального року |
Керівництво |
|
4 |
Підвищення якості проведення організованих занять фізкультурою і спортом учнів із урахуванням індивідуальних фізичних можливостей і особливостей |
Позитивна динаміка у формуванні ціннісних орієнтацій учнів на здоровий спосіб життя |
2024-2025 |
Керівництво класоводи, класні керівники |
|
5 |
Впровадження в практику роботи нетрадиційних методів, методик, альтернативних технологій, освітніх програм щодо формування здорового способу життя здобувачів освіти |
Формування навичок здорового способу життя учнів |
2024-2025 |
Керівництво класоводи, класні керівники |
|
6 |
Проведення індивідуальних, групових, медико- психологічних консультацій з проблем здоров’я. Організація та проведення медичними працівниками виховних годин, брейн-рингів, дискусій, предметних вікторин, годин спілкування, тренінгів тощо |
Досягнення високого рівня мотивації учнів щодо ведення здорового способу життя.
Профілактика шкідливих звичок серед підлітків |
2024-2025
|
Керівництво
Керівництво класоводи, класні керівники |
|
7 |
Забезпечення контролю за порядком, якістю та дотриманням норм харчування дітей в закладі освіти |
Організація харчування учнів |
2024-2025 |
Керівництво кухар |
|
8 |
Організація профілактичної роботи зі збереження |
Формування здорового способу життя учнів |
2024-2025 |
Керівництво Вчитель фізкультури |
|
|
здоров’я учнів. Проведення шкільних змагань з окремих видів спорту та спортивних свят |
|
|
|
|
9 |
Залучення учнів до занять спортом у спортивних секціях . |
Формування здорової особистості, набуття учнями навичок здорового способу життя |
2024-2025 |
Керівництво
Вчитель фізкультури |
Додаток до проєкту «Здорова особистість»
«Спортивно-оздоровча робота»
|
№ з/п |
Зміст роботи |
Очікувані результати |
Термін виконання |
Відповідальні |
|
1 |
Організація та проведення змагань з силових видів спорту «Козацька сила» з використанням вуличних тренажерів |
Розвиток спеціальних силових та швидкісно-силових якостей, силової витривалості, мужності та командного духу |
2024-2027 |
Вчителі фізичної культури |
|
2 |
Проведення спортивної військово- патріотичної гри «Молода Січ» |
Виховання патріотизму, національної гідності. Розвиток фізичних якостей та впровадження козацької педагогіки у виховання молодого покоління |
2024-2025 |
Вчителі фізичної культури |
|
3 |
Організація роботи гуртка « Футбол» (на громадських засадах) |
Підтримка спортивних команд під час змагань, створення сприятливого морально – психологічного клімату, управління емоціями вболівальників |
2024 |
Вчитель фізичної культури |
|
4 |
Участь у змаганнях з різних видів спорту |
Самореалізація та прагнення проявити себе як лідера та переможця у спортивному середовищі |
2024-2025 |
Керівництво |
|
|
|
Вчителі фізичної культури |
||
|
5 |
Дружні зустрічі з вихованцями футбольних клубів |
Самореалізація та прагнення проявити себе як лідера та переможця у спортивному середовищі |
2024-2025 |
Вчителі фізичної культури |
|
6 |
Використання інноваційних методів роботи з дітьми, які потребують корекції фізичного розвитку |
Створення умов для гармонійного розвитку особистості, поліпшення фізичної підготовленості учнів, їх здоров'я, підвищення зацікавленості до уроків фізичної культури |
2024-2025 |
Вчителі фізичної культури |
Проєкт «Соціально-психологічний супровід»
Мета:
- створення умов для розвитку пізнавальних можливостей та формування інтересів учнів;
- створення доброзичливого клімату в учнівському колективі;
- створення сприятливого психологічного мікроклімату в освітньому середовищі;
- створення умов для різнобічного розвитку особистості;
- соціалізація дітей пільгового контингенту та здійснення соціально- педагогічного патронажу;
- організація корекційної роботи з учнями;
- підвищення рівня психологічних знань педагогічних працівників та батьків.
Завдання:
-
-
- скоординувати зусилля педагогів та батьків для повної соціалізації здобувачів освіти;
- здійснювати психологічний супровід всіх учасників освітнього процесу;
- здійснювати профілактичну і консультативну роботу;
- формувати навички здорового способу життя, розвивати здоров’язберігаючі компетентності;
- формувати родинно-сімейні цінності, як необхідної складової духовної культури здобувачів освіти;
- забезпечувати права дітей на здобуття базового рівня загальної середньої освіти шляхом організованого освітнього процесу.
-
Пріоритети:
-
-
- формування громадської позиції учнів;
- успішна соціалізація випускників;
- профілактика негативних явищ та пропаганда здорового способу життя
-
Шляхи реалізації
|
№ з/п |
Зміст роботи |
Очікувані результати |
Термін виконання |
Відповідальні |
|
1 |
Адаптація учнів до соціального середовища шляхом оптимального розвитку потенційних можливостей |
Підвищення рівня адаптації учнів |
2024-2025 |
Класні керівники, класоводи, педагог- організатор |
|
2 |
Впровадження корекційно- розвивальної програми «Щаслива родина – багата Україна!» |
Формування родинно- сімейних цінностей як необхідної складової духовної культури особистості. |
2024-2025 |
Класні керівники, класоводи педагог- організатор |
|
3 |
Впровадження корекційно- розвивальної програми щодо запобігання і протидії булінгу та насильства «Добре серце» |
Покращення сприятливого мікроклімату та формування навичок врегулювання конфліктних ситуацій в учнівському середовищі |
2024-2025 |
Класні керівники, класоводи педагог- організатор |
|
4 |
Організація профілактичної роботи зі збереження здоров'я учнів. Профілактичний проект «Стоп насильству! 16 днів проти насильства» |
Формування в учнів здоров’язберігаючих компетентностей |
2024-2025 |
Класні керівники, класоводи педагог- організатор |
|
5 |
Виявлення учнів «групи ризику» і дітей, в яких виникають труднощі у навчанні |
Покращення соціального розвитку учнів у закладі освіти |
2024-2025 |
Класні керівники, класоводи педагог- організатор |
|
6 |
Профілактика негативних явищ в учнівському середовищі, формування здоров’язберігаючої та соціальної компетентності |
Формування в учнів здоров’язберігаючих компетентностей |
2024-2025 |
Класні керівники, класоводи педагог- організатор |
|
7 |
Профілактика міжособистісних відносин всіх учасників освітнього процесу, профілактика відхилень в індивідуальному розвитку та поведінці |
Покращення соціального розвитку учнів |
2024-2025 |
Класні керівники, класоводи педагог- організатор |
|
8 |
Створення у гімназії сприятливого психологічного клімату |
Покращення мікроклімату в учнівському середовищі |
2024-2025 |
Класні керівники, класоводи педагог- організатор |
|
9 |
Сприяння взаємодії гімназії та сім’ї, служб у справах дітей, центрів соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді, правоохоронних органів, наркологічного кабінету та інших державних підрозділів |
Покращення соціального розвитку учнів |
2024-2025 |
Класні керівники, класоводи |
|
10 |
Створення умов для самовизначення учнів 8-9 класів |
Підвищення рівня професійної обізнаності учнів, сприяння їх |
2024-2025 |
педагог- організатор |
Додаток до проєкту соціально-психологічного супроводу
«Протидія булінгу у закладі освіти»
Мета проекту:
сприяти розвитку особистості дитини, формуванню її інтелектуального та морального потенціалу; формуванню особистості патріота України, гідного громадянина, який усвідомлює свою приналежність до сучасної Європейської цивілізації.
Завдання проекту:
-
-
- скоординувати зусилля педагогічної, батьківської громадськості для попередження булінгу, протиправних дій та вчинків серед здобувачів освіти;
- організувати профілактичну роботу на основі вивчення причин і умов, які сприяють скоєнню здобувачами освіти правопорушень;
- забезпечити організацію змістовного дозвілля й відпочинку;
- поліпшити роботу психологічної служби, головну увагу приділити соціально-психолого-педагогічній допомозі здобувачам освіти та їх батькам, захисту прав та інтересів неповнолітніх.
-
Шляхи реалізації
|
№ з/п |
Зміст роботи |
Очікувані результати |
Термін виконання |
Відповідальні |
|
1 |
Вивчення передумов та причин виникнення булінгу (цькування) в закладі освіти |
Створення системи профілактичної роботи в закладі освіти |
2024-2025 |
Класні керівники, класоводи |
|
2 |
Розроблення плану заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в закладі освіти |
План заходів |
постійно |
Класні керівники, класоводи педагог- організатор |
|
3 |
Підготовка банку розробок виховних заходів щодо протидії булінгу (цькування) в закладі освіти |
Банк розробок виховних заходів |
2024-2025 |
Класні керівники, класоводи педагог- організатор |
|
4 |
Продовження ознайомлення та вивчення під час профілактичних занять Законів України, статей Конвенції ООН, інших документів щодо даного проекту. |
Обізнаність учнями правових норм та засад |
2024-2025 |
класні керівники, класоводи педагог- організатор |
|
5 |
Взаємовідвідування уроків, виховних заходів для кращої реалізації даного проєкту у гімназії |
Вивчити поведінку учнів під час уроків та виховних заходів |
Згідно графіка |
класні керівники, класоводи |
|
6 |
Вжиття заходів для надання соціальних та психолого-педагогічних послуг здобувачам освіти, які вчинили булінг (цькування), стали його свідками або постраждали від булінгу (цькування) |
Навчити учнів знаходити вихід із кризових ситуацій та захищати себе від усіх видів насильства (булінгу) |
2024-2025 |
класні керівники, класоводи педагог- організатор |
|
7 |
Проводження інформаційно- просвітницької діяльності серед учасників освітнього процесу щодо форм, причин і наслідків булінгу (цькування), заходів у сфері запобігання та протидії булінгу (цькування), формування нетерпимого ставлення учнів до насильницької моделі поведінки у міжособистісних стосунках |
Створення безпечного толерантного середовища, виховання соціально- активної та комунікативної особистості з високим рівнем духовності і моралі |
Постійно |
класні керівники, класоводи педагог- організатор |
|
8 |
Організація зустрічей дітей та підлітків із представниками поліції, інспекторами служби у справах неповнолітніх |
Навчити учнів захищати свої права та інтереси |
Постійно |
класні керівники, класоводи
педагог- організатор |
|
9 |
Проведення аналізу ефективності виконання плану заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в закладі освіти |
Позитивні зміни даного проєкту у закладі освіти |
2026-2025 |
педагог- організатор |
Розділ «Матеріально-технічне забезпечення освітнього процесу» Мета програми:
-
-
- забезпечення в гімназії належних умов для навчання і виховання відповідно до сучасних санітарно-гігієнічних, технічних та педагогічних вимог.
-
Завдання:
-
-
- поліпшити умови експлуатації та утримання будівлі закладу освіти;
- виконати капітальні та поточні ремонти за новітніми технологіями, які передбачають тривалий гарантійний термін експлуатації;
- забезпечити відповідно до сучасних санітарно-гігієнічних, інженерно- технологічних вимог безпечні умови для навчання та життєдіяльності в закладі освіти;
- забезпечити заклад освіти сучасними меблями, комп’ютерною технікоюбвідповідно до санітарно-гігієнічних та естетичних вимог, створити сприятливі та комфортні умови для організації освітнього процесу.
-
Пріоритети:
-
-
- здійснення заходів щодо модернізації матеріально-технічної бази закладу освіти.
-
IV. Очікувані результати
Педагогічний колектив – це умотивовані, творчі вчителі, що постійно професійно розвиваються і завжди готові до змін.
У закладі освіти створені сприятливі умови:
- освітній процес здійснюється відповідно до навчального плану;
- удосконалюється мотиваційне середовище дитини;
- здійснюється допрофесійне навчання,
- особиста відповідальність педагога за результати наданих освітніх послуг;
- підвищується професійна майстерність педагогів шляхом проходження атестації/сертифікації;
- накопичується особистий педагогічний досвід (створення авторських програм, методичних розробок тощо);
- здійснюється комп'ютеризація освітнього процесу;
- здобувачі освіти залучаються до участі в управлінні освітніми справами в різних видах діяльності;
- посилюється оздоровча спрямованість освітнього процесу,
- комплексний підхід до гармонійного формування всіх компонентів здоров'я;
- впроваджуються інноваційні методи формування життєвої компетентності учнів.
РИЗИКИ, ПОВ’ЯЗАНІ З РЕАЛІЗАЦІЄЮ СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ
- Зміни у змісті освіти, пов’язані із змінами політики в галузі освіти.
- Недостатність виділених та залучених коштів для реалізації основних Стратегії розвитку.
- Зниження мотивації педагогів, батьків, учнів щодо заходів з реалізації основних напрямів Стратегії розвитку.
- Втрата актуальності окремих пріоритетних напрямів.
- Недостатнє розуміння частиною батьківської громадськості стратегічних завдань розвитку закладу.
-
- Внесення змін та доповнень до Стратегії розвитку гімназії.
- Додаткове залучення позабюджетних джерел фінансування.
- Підвищення ступеня відкритості гімназії, висвітлення діяльності педагогічного колективу в ЗМІ, на сайті гімназії, у формі звіту директора перед громадськістю та колективом.
УПРАВЛІННЯ СТРАТЕГІЄЮ
-
-
- Коригування Стратегії здійснюється педагогічною радою гімназії.
- Управління реалізацією Стратегії здійснюється директором гімназії.
-
Секретар сільської ради Людмила ОГНИСТА
